夜晚的实验教案六年级下册.docx
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1、夜晚的实验教案(六年级下册) 教学要求1、学会本课生字,理解由生字组成的新词。2、能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。3、通过朗读、复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。4、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。教学重点 在教师指导下,正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文教学时间三课时。一、话说科学,诱发兴趣。1、师:同学们喜欢上科学课吗?为什么?你们知道科学的任何一次发明、发现都是从哪儿开始的吗?2、师:课文夜晚的实验讲的就是一个科学家发现的故事,让我们一块去经历一下科学家发现
2、的过程,同时探究一下课文在表述这个故事时有什么特点,好吗?二、整体把握,梳理线索。1、师:下面请同学们自读一下课文,想一想:课文讲了谁?什么时候,看见了一个什么现象?这位科学家一共做了哪几次实验?这些实验都是从哪儿开始的?注:学生交流时,可让学生把“人物、时间、现象、疑问、实验”的有关内容写在黑板上。2、师:你能把这些疑问处都找出来吗?三、读中诱疑,转换创新。1、师:下面我们来研究第1次实验和第1个疑问之间的关系好吗?谁愿把第2自然段读一下?(指名数人读)2、师:再请同学把第1个疑问句读一下。(可找两三人)3、师:你们觉得科学家斯帕拉捷所做的第一个实验,是从这个疑问开始的吗?注1:如果学生听不
3、懂,可换个角度:假如你就是斯帕拉捷,你看到这个现象,产生这个疑问,会马上就去做这个蒙眼睛的实验?注1:这个问题抛出后,学生可能出现两种意见,一种是“是”,一种是“不是”。可让学生说说理由,展开矛盾,让同学们仔细听辨,哪部分同学说得更有道理。4、师:可是,作者写了斯帕拉捷的这个疑问后,却紧接着就写了斯帕拉捷做的第1个实验。这样写,你们觉得合适吗?注:不管是说合适还是不合适,都要说出理由,这样就有可能自然地说到第3自然段的有关内容上。5、师:读读第3自然段,看看作者在这里有没有说清,如果认为说清了,能说说作者说清了什么吗?注:学生可能会说作者在这里说清了第1次实验的理由或假设,教师可在原有板书中添
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