最苦与最乐优质课教案部编人教版七年级下册.docx
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1、最苦与最乐优质课教案(部编人教版七年级下册)教材解读最苦与最乐是一篇论证严密的议论文,作者从责任之未尽与尽,谈人生的最苦与最乐,鼓励人们勇于负责,学习待人处事的正确态度。文章在结构上论证严密,语言流畅而又凝练,同时给人以思想品德的教育对国对民的责任感。因此,学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容,明确作者观点,理清文章脉络,学习文章流畅而又凝练的语言。在教学过程中,注意培养学生思维的严密性,训练严密的思维能力和语言表达能力;用合作探究的方式,引导学生理解本文丰富的人文内涵,树立对他人对社会对自己的责任感。教学目标1在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。2明确作者观点,理清文章脉
2、络。3树立对他人对社会对自己的责任感。教学重难点重点:学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。难点:苦乐观的深刻内涵。教法与学法教法:1启发诱导法一一引导、鼓励学生,启发学生思考、探究,以培养学生独立思考的能力。2情景教学法一一一通过创设情境,启迪学生的思维,引发学生在寻求和探索问题的思维过程中,逐步深入,培养学生发现问题、解决问题的各种能力。3问题教学法以学生为主体、以各种问题为核心规划学习内容,让学生围绕问题寻求解决方案。学法:讨论探究法一一让学生在自主、合作、探究的活动中,获得个性化阅读的体验,通过诵读和理解相结合,提高学生分析细节、品味语言的鉴赏能力。教学准备教师:1准备好一些关于责任
3、的名言佳句。2了解学生预习的情况,制作多媒体课件。学生:1自读课文写出阅读时遇到的生字。2结合资料了解作者。课时安排1课时教学过程教学环节教学策略设计意图一、导入课文,激趣引思。(约5分钟)导入法一:同学们,你认为人生中最痛苦和最快乐的事各是什么?(学生畅所欲言)由于每个人的人生观、价值观不同,所以答案也不同。下面让我们一起来走近近代思想家梁启超,看他是如何认为的。今天我们来学习他的一篇文章最苦与最乐。(板书:最苦与最乐梁启超)导入法二:痛苦与快乐,是人类永恒的话题。我们每个人应如何面对“苦”与“乐”,应建立怎样的“苦乐观”呢?西方哲学信奉“智者无忧”,而孟子却说“君子有终身之忧”;张潮也说“
4、人莫乐于闲”,而居里夫人却认为“世上最快乐的事情,莫过于为理想而奋斗”;有人认为“人生苦短,该及时行乐”;而范仲淹却主张“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。接下来,让我们与梁启超先生一起探讨“最苦与最乐”(板书:最苦与最乐梁启超)提出问题,导入新课,诱发学生学习本文的兴趣。围绕“苦”与“乐”这一话题,列举古今中外名家的观点,自然导入新课。二、初读课文,畅谈感受。(约10分钟)初步感知一、解题:这是一篇议论文,文章题目有什么特点?(是一个并列短语,前后两个词语之间意思相反。)文章题目揭示了本文的论题“最苦与最乐”。二、了解作者:师:哪位同学愿意给大家介绍作者梁启超先生?(学生简介作者)明确:梁启
5、超,字卓如,号,一字任甫,别号,近代改良主义思想家,其最有名的事迹之一就是“戊戌变法”。他也是著名的教育家,著有饮冰室合集。三、自主学习:(一)自读提示一(出示):结合注释,利用工具书,掌握文中出现的生字词。1注音恩惠(hu)契(q)约卸(xi)却如释(sh)重负监督(d)揽(ln)赔(pi)礼悲天悯(mn)人2解释词语契约:证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。达观:对不如意的事情看得开。海阔天空:形容大自然的广阔,也比喻想象或说话毫无拘束,漫无边际。心安理得:自信事情做得合理,心里很坦然。任重而道远:任务繁重,道路遥远。比喻责任重大而艰巨。死而后已:死了以后才停止。指奋斗到死为止。仁人志士:有
6、仁爱之心的人;品德高尚有志向有抱负的人。(二)自读提示二(出示):速读课文,理清文章结构。思考:文章哪几段写最苦?哪几段写最乐?你能找出体现人生最苦、最乐和责任关系的语句吗?请用简洁的语言概括。明确:第1、2、3段写最苦;第4段写最乐。“人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任。”“什么事最快乐呢,自然责任完了,算是人生第一件乐事。”结构:第一部分(第1-3段):论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。第二部分(第4段):论述“尽责任是人生最大的快乐”。第三部分(第5、6段):论述“人生当勇于负责任,而不能逃避责任”。解析题目,初步了解全文内容。让学生介绍作者,可加深学生对作者的印象。学习字词知识
7、,为速读课文打下基础。速读课文,理清文章结构。三、合作探究,披文人情。(约28分钟)交流探究文章内容围绕以上所划分的三个部分,将学生分三大组,分别探讨作者是如何展开论述的,每组时间均为10分钟。(一)探究提示一(出示):第一大组自读第1、2、3段,围绕“作者是如何论述最苦的”提出问题,勾画论据,相互交流论证方法,或者把自己不明白的地方勾画、标记出来,写在文白处,提出来组内交流解决。10分钟后,每大组推选23名同学交流所得。学生提出的问题或展示探究所得可能有:1第1、2段中说“人生什么事最苦呢”,作者提到了哪些事?它们是最苦的吗?点拨:贫知足;失意安分;老、病、死达观。(事实论据)作者认为它们可
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