春第二课时教案教学设计人教版七年级上册.docx
《春第二课时教案教学设计人教版七年级上册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《春第二课时教案教学设计人教版七年级上册.docx(11页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、春第二课时 教案教学设计(人教版七年级上册)教学目标1.理解并感受文章突出表现了春的什么特点。2.学习借景抒情的描写方法。3.揣摩词语和句子,体味文中大量的描写片段,理解作者所抒发的感情。教学重难点揣摩词语和句子,体味文中大量的描写片段,理解作者所抒发的感情。教学过程新课导入【设计意图:通过复习上一节课的内容,学生能更迅速地进入到今天的学习活动中来。】上一节课我们一起领略了朱自清笔下春草图、春花图、春风图、春雨图的美丽与生机,今天我们再次走近春,去感悟春的美好。课堂实录一、默读课文,仔细揣摩绘春部分,小组合作研讨下列问题。【设计意图:在合作学习的过程中,相互讨论,相互启发,充分发挥学生的互补作
2、用培养学生交流、倾听、评价意识和自主学习能力。】1.学习春草图。问题:(1)这段抓住了春草的什么特点来写?(教师明确:嫩、绿、多)(2)把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”,体会其表达效果有何不同。哪个好?“钻”和“偷偷”用得好,说说好在哪里?“钻”既表现春草冲破土层的挤劲,又用“偷偷地”修饰,形容它不知不觉地出现,生动地表明春草的活力。(3)那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢?提示:小草和小孩子具有哪一个共同点呢?(小,说明他们都处在生命中最富有生气,最活泼的时期,这个时期的生命力最为旺盛。)在春草图中,作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起,也就是将
3、两个最富有生命力的景象组合起来,交相辉映,使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。2.学习春花图。(1)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好?讨论并归纳:不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里“叫”出来的,而是振动翅膀发出的声音,所以不能用“叫”;而且用“闹”不仅有声响,还呈现出一派喧闹沸腾的热闹景象,一个“闹”字,境界全出。(2)如果把这段文字分成两层,应怎样分?各写了什么?讨论并归纳:第一层:从开头到“大小蝴蝶飞来飞去”。写树上的花(木本的花)。第二层:从“野花遍地是”到本段完。3.学习春风图。(1)“春风图”从哪些感觉写出春风的什么特征?讨论并归纳:A“吹面不寒杨
4、柳风,不错的,像母亲的手抚摸着你”从触觉写出春风的温柔;B“风里带来些新翻的泥土的气息空气里酝酿”从嗅觉写出春风的芳香;C“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中成天嘹亮地响着”从视觉、听觉写出春风的和悦。这段文字从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面,把无形、无味、无色的春风写得有声有味,有情有感。(2)探究质疑:“春风图”运用了哪些修辞手法,有什么作用?讨论并归纳:A“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代,写出春风的温暖。B“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人,写出春风的温柔。C“(鸟儿)高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着”运用拟人,写鸟儿迎春的欢悦。4.学习春雨图。(1)“春雨图
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第二 课时 教案 教学 设计人 教版七 年级 上册