羚羊木雕板块式教学案例人教版七年级必修教案教学设计.docx
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1、羚羊木雕板块式教学案例(人教版七年级必修) 教案教学设计上课之前学生对课文进行了预习。下面是课堂过程。学习目标:分角色朗读,体会课文的思想感情。是非辩论赛,深入理解文章内容。寻求解决问题的方法,提高思想认识。课堂思路三个板块:分角色朗读家庭辩论问题探究学习重点:在朗读讨论辩论中提高思想认识。学习过程:一、导入新课(板书)真正的友谊,十分理智的友谊,是人生中的无价之宝。你能够对自己的朋友守信,永远无愧于他,那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高考验。马克思二、学习过程:1、分角色朗读。(板块一)说明:课文较长,如果让六七个人一气读下来,只给较少学生提供机会,难以带动全体同学的积极性。为了让更多学生
2、参与,进行分组展示性朗读。(1)(17)4人;(18)(23)3人;(24)(25)3人;(26)(38)4人。比比哪个小组读的好。说明:学生积极性得到很好的调动,小组内部稍作讨论分工后,出现了争先恐后的场面。要求其他学生:(1)、听读过程中,理解课文内容。(2)、对朗读语气作出评价。说明:每个小组朗读后,其他学生稍作评点。评点作用是:不断修正语气处理的失误,揣摩每个人物出场时应有的语气态度。下面准备朗读的小组同学步步受着启发。妈妈的泼辣、严厉,奶奶的无奈,“我”的伤心人物的神情、语气全读出来了。出现越读越好的局面。下面听的同学,对于课文思想内容的理解也就更深了一步。这为下一环节辩论赛打下了基
3、础。2、家庭模拟场景辩论。(板块二)假如,类似这样的事情就发生在你身上,你会怎么做?你的父母会怎么说?想象一下当时的场景,小组进行展示。分组展示:组1:父:你去把那羚羊木雕要回来!(命令)女:不去!你不是已经给我了吗?(倔强)父:给你是让你玩玩的,也没说让你送人。那么贵重的东西,能买好多钱呢!快去要回来。(生硬)女:就不去,给人家的东西再去要多难为情。(噘着嘴,坚持自己的立场。)父:这样吧,我给你这支金色的钢笔,你去换回那羚羊木雕,怎么样?(语气有些缓和)女:我才不要这钢笔!要换你去换,我可不去。(坚决)父:你不去换,那我去!学生评论:学生1:女儿在坚决维护自尊,不肯破坏珍贵的友情。父亲重财轻
4、义,完全不给女儿面子。学生2:这个羚羊木雕那么贵重,父亲的行为也是可以理解的。作为孩子,不要一味固执,应该坐下来好好谈谈。组2:(这个组进行了创造性表演)儿:(喊道:)我要把那“笔记本”给要回来!母:孩子,别要了会破坏了同学之间的友谊。当初为什么给人家的?儿:当初那是一时冲动,现在,我又反悔了。(不懂事的样子)母:孩子,可不能为了一件东西伤害了同学之间的友谊。妈妈小时候就是因为不注意团结同学而从小就很孤独。你可要三思而后行啊!(语重心长)儿:我不管!我只要我的“笔记本”。(蛮横无理,跑下。)(换场景)儿子与同学妈妈。儿:阿姨,你儿子抢了我的“笔记本”!阿姨:是吗?(吃惊)看我不揍他!(儿子回来
5、了,另一学生上。)同学:(委屈地)是他送给我的儿:是他抢了我的。(恶人先告状)同学:不是(有口难辩)阿姨:还不快还给人家!小心我揍你!学生评论:学生1:这是个重义轻财的妈妈,现身说法,非常希望儿子能与同学建立真挚的友谊。而这个儿子,却很不领情,而且撒谎,不诚实,在长辈面前也没礼貌。学学生2:要是在生活中,这个孩子真的这么做的话,是不会获得真正的友谊的。3、问题探究。(板块三)(1)女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳,事情怎样处理才更妥当?(2)作者的感情倾向是怎样的?课文的思想感情怎样理解?(3)怎样才能避免这一类不愉快的事情发生?(4)本文写了发生在三个时间的三件事情,写得集中紧凑,作者是怎么
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