牛郎织女河大版七年级必修教案设计.docx
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1、牛郎织女(河大版七年级必修教案设计)4、牛郎织女教学目标:知识与能力:1了解这篇民间故事的两条线索,掌握主要情节。2认识牛郎织女的传说在中国产生的深远影响。过程与方法:1绘声绘色地向别人讲述牛郎织女的故事。2认识牛郎形象的特点,分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。情感态度与价值观:1体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。2理解作者在叙述中表现出来的审美倾向。教学重点:1、掌握主要情节。2、认识牛郎形象的特点,分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。教学难点:1牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。2、体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。教材分析:
2、牛郎织女故事在汉代以前产生和形成,有它一定的社会历史原因,表现了当时小农生产者和小手工业者要求改善生活、争取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎织女的传说是一段流传久远的民间故事,它以完整曲折的情节、朴素自然的语言、奇幻的神话色彩、积极进步的主题,深深赢得人民群众的喜爱。本文语言朴素、简洁、清新自然,读来琅琅上口。教学策略:指导学生改写成课本剧,促使学生细读课文,推敲语言,理解形象,体会情感。让每个学生在自主、合作、探究中快乐学习。课时安排:2课时教师活动学生活动设计意图一、导入新课课件出示夜空群星闪烁图。师问学生看了此图想到了什么?引导:天河两边有两颗最亮的星星,分别是“牛郎星”和“织女星”
3、,从而引出本节课题。学生说看到的想到的。用富有启发性的导语,容易引起学生的兴趣。二、背景介绍:牛郎织女故事在汉代以前产生和形成。当时,由于织布机的发明、应用和耕牛、铁犁的推广,农业、手工业获得空前的发展,小农生产者要求摆脱农奴性,在经济上获得较多的自由,生活上向往男耕女织、自给自足。但是由于封建地主阶级的压迫、剥削,小农经济的这种理想是不能实现的,牛郎织女这个故事反映了封建社会的基本矛盾和阶级关系,表现了小农生产者在封建束缚下没有自由的苦闷情绪。学生谈自己对背景的理解。让学生了解背景,有助于理解主题。三、简介民间故事:民间故事是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品,由于它反映劳动人民的要求
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