梅岭三章教案.docx
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1、梅岭三章教案教学目标:1、体会这组诗篇回环递进、运用多种修辞方法抒写情怀的表现力量。2、通过反复朗读诗歌,品读诗歌中的关键字句,学习陈毅同志面临险境、生死不渝的革命精神。教学重点与难点:通过反复朗读诗歌,品读诗歌中的关键字句,学习陈毅同志面临险境、生死不渝的革命精神。教学课时:1课时教学过程:一、复习旧知,导入新课同学们还记得老山界吗? 在这篇课文中,我们领略了红军战士面对困难乐观积极向上的精神面貌。我们今天再次回到那个年代,再从一位元帅的诗歌中去品味他们坚苦卓绝的精神。今天,我们来学习陈毅的梅岭三章。二、朗读诗歌 ,介绍作者(一)朗读诗歌1、自读一遍,找出不认识的生词。2、听教师朗读一遍,纠
2、正字音。3、学生朗读一遍,读准字音。4、跟教师朗读,读对节奏,初步读出抑扬顿挫之感。(二)介绍作者:陈毅,中国无产阶级革命家、军事家、外交家,中国人民解放军的杰出领导者与组织者之一。四川人。是中共十大元帅之一,曾任上海市师长。三、结合背景,理解小序1、朗读小序,对照注释进行翻译。2、翻译小序,注意重点字词。原文:1936年冬,梅山被围。余伤病伏丛莽间20余日。虑不得脱,得诗 三首留衣底。旋围解。重点字词:(1)余:我 (2)伏:隐伏,藏匿 (3)虑:想到。(4)得:能够/写成,作成 (5)旋:不久参考译文:1936年冬天,梅山被围困。我受伤又生病在树丛草莽中藏匿了二十多天,想到这次不能突围,写
3、成三首诗留藏在衣底。不久之后,敌人的包围被粉碎了。3、作者写这篇小序有什么作用呢?交流:“小序”是全诗重要组成部分,(1)交代时间、地点 、事件的原因和结果。(2)交代了环境、背景。是“绝命诗”(3)表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。四、学习诗歌,品读关键词句,理解诗歌所蕴含的情感。(一)第一则:1、断头今日意如何?创业艰难百战多译文:今天要断头了想些什么呢?身经百战才创立了这番事业。赏析:第一 、二句总领全诗,追怀往昔,告知我们艰难创业的征战途程。2、此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。重点字词:(1)泉台:阴间 (2)旧部:从前的部下,这里指牺牲了的战友。(3)旌旗:原来是指指挥或者开道用
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