牛郎织女二网友来稿教案教学设计.docx
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1、牛郎织女(二)(网友来稿) 教案教学设计教学目标:1、独立阅读课文,能讲这个故事。 2、理解课文内容,体会整个故事所表达的思想感情。 3、领悟文章的语言特点。 教学重点:以小组为单位复述故事。 教学难点:理解课文内容,体会文章表达的思想感情。 课前准备:课件 教学时间:1课时 教学过程: 一、导入激趣 1、读了上节课的内容,你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情,这节课我们继续学习本文。 2、学文之前,你想知道什么呢? 学生质疑:牛郎和织女结婚后的生活怎么样?王母娘娘酒醒后会怎么样?民间为什么会流传这个故事?它寄托着人们的什么思想? 二、自学课文,体会感情。 1、牛郎和织女结婚后的
2、生活怎么样? (1)学生有感情地朗读第一自然段。 (2)学生汇报:两人婚后男耕女织,你勤我俭。日子过得很美满。 “美满”是圆满美好的合意。说明靠他们勤劳的双手,日子不仅过得富足了,而且一家人团团圆圆。 (3)学生汇报:织女很喜欢这样的生活。她给孩子们讲述故事时,作者采用了排比句的修辞方法,衬托出织女热爱人间生活的情感。 2、王母娘娘酒醒后会怎样? (1)读课文第二段至倒数第二自然段。 (2)学生汇报:王母娘娘醒后先惩罚了其她的仙女们,然后又派天兵天将查找织女的下落,准备给她厉害的惩罚。说明了王母娘娘已下狠心,预示着织女回来后的悲惨命运。 (3)学生汇报:“她尤其恨织女,竟敢留在人间不回来,简直
3、是有意破坏她的门风,损害她的尊严。”由此可以体会到王母娘娘是一个死爱面子而又自私的人,为了挽回自己的面子,不惜破坏自己亲人一生的幸福,为了显示自己的尊严,狠心地用天河把牛郎织女和他们的孩子隔开,这是多么可恶而又自私的人呀! (4)“织女受到了严厉的惩罚,不肯死心,一定要跟牛郎过日子,共同生活”这句话说明了织女是个敢于追求幸福生活的人,是个勇敢坚强的人。 3、教师引导:你们喜欢这则故事吗?为什么? (因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来创造和追求美好生活的人。正是因为如此,民间才会有这样一个悠久的传说。) 4、请你读读最后一个自然段,说说为什么人们会有这样的想法? (因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子,寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。) 三、召开故事会 1、组内成员间讲讲这个故事,可以加上自己合理的想象。 2、有兴趣的同学可以把自己积累的民间故事在“故事会”上作汇报。 板书设计: 27*牛郎之女(二) 牛郎 勇敢 坚强 勤劳 诚实 织女
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