北京教案教学设计.docx
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1、北京 教案教学设计北 京教学目标:1、感受北京的美,从而激发学生热爱和向往北京的思想感情。2、学习课文字词,研读课文,学会阅读按方位顺序写的一段话。3、能有感情地朗读课文。教学难点:理解课文第二段写天安门城楼前与整体介绍之间的关系。教学准备:课件教学过程:一、导入:谈“北京”1、请小朋友听一首歌,并猜猜歌名。(课件播放我爱北京天安门)2、摸清学生对北京的了解。师:小朋友们,你们去过北京吗?生:去过。师:请你说说你在北京看到了哪些景物?生:师:我们班里没去过北京的小朋友请举手?生:师:你们在哪儿见过北京?生:师:今天,老师将与小朋友一道去游一游北京。3、揭题,读题。师:如果请你用一个字来说说对北
2、京的印象,你会用哪个字?二、三、读“北京”1、自由地读课文。找出自己最喜欢的一个自然段美美地读一读,可读给自己听,也可同桌互读。2、把最喜欢的自然段读给小朋友听。3、听后评议。师:他读得怎么样?好在哪儿?还有什么地方,你能比他读得更好?请你来读一读(教师相应地给予朗读指导)4、动态生成:第一自然段:(1)解释“首都”;(2)你能说说其它国家的首都吗?(3)句子意思不变,你能换个说法吗?第二自然段:(1)这一自然段介绍了北京城的什么地方?(2)理清文本的写作顺序:填空:(课件出示)广场的( ),是( )。(3)认真读课文,独立填写“天安门广场示意图”。(4)交流(5)课文是按什么顺序来写的?第三
3、自然段:1读了课文后,你了解了北京什么?2结合画面和上文理解“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。“川流不息”是什么意思?你能用它说句话么?3请你带着自己的感情读读这段课文。第四自然段:1指名读课文,思考:北京有还有,说明什么?2解释“名胜古迹,”并练习用“名胜古迹、风景优美”说话。3练习用“高楼大厦”说话。4指导朗读。5、你还知道北京的哪些名胜古迹?(扩展知识)第五自然段:1、了解北京的著名景观2、结尾课件,让学生了解这些景观。3读指导,“到处到处”要重读。4、你还想要了解哪些有关北京的知识呢?(D3zrd:(1)读完这一段,你又知道了北京的什么?(2)出示课件,让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴
4、、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。(3)朗读。5、学生自由读第四段,出示课件。D4zrd:(1)这一段又给我们介绍了北京的哪些地方?这些地方美吗?(2)结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。)(通过课文的介绍,北京的什么地方给你留下的印象最深?(给学生创造自主学习的机会)。第一自然段:点明本文介绍的主要内容。第二自然段:1.了解广场的建筑物的特点,布局整齐。2.小组讨论,画出广场布局示意图。3.课件演示天安门广场。指导朗读。第三自然段:1、了解路和桥的特点。2、过课件演示让学生感受北京大都市的繁华。3、通过读表示出对北京的热爱。第四自然段:1、了解北
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