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1、精选幼儿教学教学方案范文汇总九篇幼儿教学教学方案 篇1 一、 教学目的 启蒙舞蹈班授课内容针对才接触舞蹈幼儿不能长时间集中留意力、奇怪心强、缺乏身体协调性的特征,以激发孩子对舞蹈及音乐的爱好,培育孩子的身体协调性及乐感,增加孩子的自信念为教学目的。在内容设定上,保持儿童的天真、活泼的天性,为进一步的舞蹈教学打好基础。 二、教学任务 1、培育幼儿喜爱舞蹈和做音乐嬉戏 2、熟悉身体的基本部位及空间上、下、左、右、前、后等,并对身体各部位进行松弛、伸展和敏捷运动的初步协调性训练 3、学会正确的站姿和双跪坐、交叉盘坐、伸腿坐等几种基本姿势 4、能根据音乐节拍做动作,培育节奏感 5、学会几个简洁的舞蹈,
2、能在众人面前自如地表演,培育自信念 三、教学内容支配 1、活动部分 第一部分:排队带着孩子们绕教室四周活动,放欢快的音乐,通过快慢不同的走步,拉手绕圈小跑,变换不同的造型、步伐,吸引孩子们的留意力,导入上课的气氛。 其次部分:师生共同热身,将孩子插空排成两排,老师面对孩子,带领他们做动作,活动头、颈、肩、腰、臂、膝等部位。 2、软开度初步训练 简洁的压前、旁腿,弯腰等。 3、舞蹈组合 A、熟悉身体的基本部位,唱、跳结合。首先熟悉双手和双脚的左与右,练习手脚的协调协作和反应力量。 B、碎步练习、蹦跳步练习。依据孩子的步伐选择相应的歌曲进行嬉戏和律动,培育孩子的平衡感和节奏感。 C、基本舞蹈坐姿的
3、培育,在舞蹈中加入双跪坐、交叉盘坐等坐姿,提示孩子要挺胸拔背;伸腿坐时指导孩子们留意绷脚、双腿加紧,通过示范和订正动作,培育孩子的听从指令、自省意识。 D、仿照及观看力量练习。让孩子仿照平常见到的小动物,跟着音乐进行练习,培育孩子的想象力。 E、让孩子学习根据音乐节奏一拍做一次动作,训练孩子的节奏感。 地面练习: 1、压腿、劈叉(正压、侧压) 2、柔手组合 基训组合: 1、手位 2、扩指 3、转手腕 4、摆臂 5、波浪 6、弯腰、转腰 7、提腰、松腰 8、含胸、展胸 9、松肩 10、勾绷脚 11、吸伸腿 12 学习中国舞二级考级教材 13 学习一个成品舞 通过这学期的学习,让同学把握最基本的舞
4、蹈学问,在音乐中能自己独立完成舞蹈动作,通过一系列的学习增加同学的自信念和各方面的力量。 幼儿教学教学方案 篇2 舞蹈课常规训练(上课的纪律,站的位置等等) 2. 基本站姿和做坐姿的形成(形体训练) 3. 幼儿对自己身体各个位置的认知 4. 基本手型和脚位的训练 5. 呈现幼儿本身的表现力(表情训练) 6. 节奏训练(音乐嬉戏协作步伐训练) 7. 腰和胯的练习 8. 综合素养组合(成品舞蹈) 幼儿教学教学方案 篇3 一、设计思路: 指南中指出:“最大限度的支持和满意幼儿通过挺直感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要。”而我园本学期是以健康领域作为重点进展的活动,让孩子们通过自己的探究来发觉玩球
5、的不同方法并尝试拍球,不但起到了熬炼身体的作用,同时进展了孩子们的学习品质与阅历。 二、活动目的: 1、能探究出球的各种玩法,把握玩球的基本技能。 2、会一物多玩,体验制造性玩球的乐趣。 3、主动参加集体活动,能和同伴一起合作完成活动。 三、活动预备: 人手一个球、音乐、红旗2面 四、活动重点: 引导幼儿主动探究球的多种玩法,让幼儿自己去尝试玩球并进展幼儿动作协调力量。 五、活动难点: 通过合作嬉戏,培育幼儿的合作精神,进展幼儿制造力。 六、活动过程: 1、第一次探究:自由玩球,老师巡回指导。 (1)自主探究。指导语:你们手中都有一个球,现在请你们玩一玩,看哪个小伴侣玩的方法最多。 (2)演示
6、评论。指导语:哪位小伴侣来介绍一下,你有几种玩法?请小朋 伴侣去尝试一下你没有玩过的方法。 (3)集中评价。尝试后,请个别幼儿将不同法共享给大家看,共同请小伴侣们试试别人的玩法。 2、幼儿其次次自由玩球。老师幼儿尝试合作玩球。 3、学“螃蟹”走路(夹球侧行)。 竟赛形式进行嬉戏。要求每组第一对幼儿动身,绕过红旗到达起点后,其次组幼儿才能动身,最终一组幼儿把红旗拿回来,以最快者为胜。 4、放松活动:“做汤圆”。 幼儿教学教学方案 篇4 一、课程分析: 本套教材强调幼儿训练的整体观。依据幼儿的身心进展特点 和学习特点,以主题活动的形式整合纲要中的五大领域,主题活动 注意综合性、生活性和趣味性;并与
7、生活活动、环境创设融为一体,从而真正把一日生活看作是一个训练整体,实现了训练方法、形式 及手段的整合;通过训练资源的整合,拓展了幼儿训练的空间。 二、各主题活动目标: 1、我升中班了让幼儿知道自己长大了,萌发做中班小伴侣的骄傲感;能较快地适应中班的新环境;更加喜爱和敬重老师;在力所能及的自我服务和为他人服务的生活中,初步形成责任意识,并猎取一些相应的学问与技能。 2、爱心小天使主要是利用家庭生活、中秋节、国庆节等资源让幼儿感受、体验爱的美好和甜美,从中明白自己也应当付出爱,爱长辈以及全部关怀自己的人。 3、落叶飘飘让孩子在各种实践活动中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美妙和节日的欢乐;能大胆运
8、用自己喜爱的方式表达喜爱大自然的情感;尝试运用各种感官感知四周环境的改变。 4、奇妙的翅膀乐于参与收集资料,查找答案的活动;知道要珍爱、爱护小动物,初步形成爱护生态的意识;关注自然界中具有鲜亮特点的几种飞禽,观看、了解飞禽的形状特征及习性。 5、健康宝宝让幼儿在生活中体验欢乐,保持开心的心情;知道有一个健康的身体很重要,包括心理健康和身体健康,了解一些常见疾病的预防常识,基本养成良好的生活、卫生习惯;初步把握平安爱护学问,提高自我爱护力量。 6、我在公路边是让幼儿通过主体活动对公路上的各种车辆、标记、交通信号等布满深厚的爱好,从而识别公路上的交通标记、数字及其含义,理解和遵守交通规章,知道一些
9、平安乘车的常识。 7、好玩的纸让幼儿了解纸是中国的四大创造之一,并在探究纸的不同玩法的过程之中感受纸的奇异,享受嬉戏的欢乐,并学会珍惜、节省各种纸,懂得爱护资源。 8、欢迎您,冬爷爷使幼儿对大自然的改变能产生爱好和探究欲望,体验节日的欢乐;初步了解人和动植物的过冬方式;能用多种方式表达对大自然的美妙情感,喜爱参与冬天的活动,熬炼意志。增加对冬天寒冷气候的适应力量。 三、教学措施: 1、与配班老师亲密合作,多讨论教材,尽快熟识新教材,以适应主题活动的需要。 2、运用多种教学方法提高幼儿的学习爱好。 3、依据幼儿的爱好和本地的实际状况,适当调整教材内容的挨次,敏捷运用和增减内容。 四、家长工作:
10、1、仔细做好家长开放日活动,在活动中准时与家长沟通,请家长协作老师的工作。 2、充分利用入园、离园时间与家长沟通孩子的状况,亲密家园联系。 3、向家长讲解主题活动要领,请家长协作共同把主题活动搞好。 五、活动支配: 第一周:我升中班了 其次周:我升中班了 第三周:爱心小天使 第四周:爱心小天使 第五周:落叶飘飘 第六周: 落叶飘飘 第七周:奇妙的翅膀 第八周:奇妙的翅膀 第九周:健康宝宝 第十周:健康宝宝 第十一周:我在公路边 第十二周:我在公路边 第十三周:好玩的纸 第十四周:好玩的纸 第十五周:欢迎您,冬爷爷 第十六周:欢迎您,冬爷爷 幼儿教学教学方案 篇5 一、指导思想: 以区语言文字工
11、作委员会的统一要求和部署为目标,以正在召开的世博会为契机,进一步宣扬落实国家语言文字工作方针、政策,创建规范、健康的幼儿园语言文字环境,主动稳妥、按部就班地推动我园语言文字规范化工作,切实提高全园师生的语言文字规范意识和语言文字应用力量,使一般话、规范汉字真正成为教学工具、交际工具、校内工具。 二、工作目标: 1、学习、宣扬和贯彻中华人民共和国国家通用语言文字法,加大语言文字宣扬力度,广泛争取.各界的关怀,营造语言文字规范化的良好校内氛围,树立幼儿园的形象,展现幼儿园特有的风采。 2、进一步规范推普工作,要求园内外各项活动说一般话,用规范字,并做好资料积累。 3、营造良好的幼儿园育人环境,让幼
12、儿在各项活动中学习和运用祖国的语言文字,感受祖国语言文字的魅力,提升幼儿园文化品位,推动全园用语用字的规范化。 三工作内容: (一)进一步完善推普体制 1、在园领导的指导下,调整以园为单位的推普小组,健全语言文字辅导队伍和推普员队伍的建设,有序实施推普方案。并将语言文字工作纳入素养训练、幼儿园常规管理,与幼儿园日常工作紧密结合,建立相关用语用字的规章制度,做好文字材料的收集和归档工作,从而督促并提高用语用字的规范水平。 2、加强日常的检查,做到语言文字工作常常化。行政值班人员对老师、幼儿每天一般话的沟通状况进行检查,定期对幼儿园的用字状况进行检查,包括家园宣扬栏、老师的案头资料等。 (二)加大
13、推普宣扬力度 1、主动开展国家通用语言文字法的学习,创设良好的舆论氛围。 2、在幼儿园内张贴语言文字宣扬标语,借助每班的图书阅读区使语言文字工作落到实处。 3、由老师、幼儿向家长、社区延长、辐射,营造推普宣扬氛围,深化、广泛开展语言文字宣扬。 (三)抓好常规推普工作。 规范运用语言文字,贵在平常落到实处,抓好幼儿园的常规推普工作。因而要注意幼儿园一日活动中生活、学习、运动、嬉戏等环节的训练主渠道以及对老师、幼儿用法一般话的督岗检查,从而达到抓常规促实效。 四、详细支配 二月: 1、一般话正音啄木鸟活动 2、幼儿讲故事竞赛 三月: 1、一般话正音啄木鸟活动 2、幼儿小青蛙看图编故事竞赛 四月: 1、一般话正音啄木鸟活动 2、“我与五幼共成长”老师演讲活动 五月: 1、一般话正音啄木鸟活动 2、青年老师诗歌朗诵竞赛。 六月: 1、一般话正音啄木鸟活动 2、语言文字工作资料学期收集、整理。 幼儿教学教学方案 篇6 一、指导思想: 1、对全体孩子开展心理健康训练,使孩子不断正确熟悉自我,增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量;培育孩子健全的人格和良好的个性心理品质。 2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子,赐予科学有效的心理询问和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调整自我,提高心理健康水平,增加进展自我的力量。 3、要以面对全体孩子为主,个别辅导为辅,