当代神农氏教学设计六年级下册.docx
《当代神农氏教学设计六年级下册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《当代神农氏教学设计六年级下册.docx(5页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、当代神农氏教学设计 (六年级下册) 第一课时学习目标:1. 整体把握课文内容,理清文章脉络结构;2. 理解文中的重点词句;3.学习袁隆平以及怀特森先生共同具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神;培养自己的怀疑精神。教学过程:一、检查预习情况:字词、内容、有关袁隆平的事迹。二、展示目标(同上)三、学习新知:1、 生速读课文,熟悉内容。2、 概括每部分内容。分四个片断来分析。拟采用小标题的形式把握其内容。例如:片断一:奇思妙想;片断二:迎难而上;片断三:艰难寻找;片断四:终获成功。同学们可自行设计小标题,但要注意每部分的小标题要能够概括出这部分的主要内容,标题力求简洁、有吸引力。 3、设计思考题
2、:为什么说袁隆平是“当代神农氏”?题目将它比作神农氏,运用比喻的方法,体现他对人类贡献之大,这是对他的高度赞美和评价,同时引起读者丰富的联想和想象,吸引读者兴趣。四、学生谈感受。五、作业:练习册内容,教学后记: 第二课时教学目标:1、学会如何围绕中心选取材料。2、学习科学家们科学严谨、执著的态度以及献身精神。3. 学会通过重点词句理解人物的高尚品德和作者思想感情的阅读方法。教学过程:一、回顾上节课内容。二、展示目标:(同上)三、学习新知:这是一篇写人的记叙文,记叙了杂交水稻之父袁隆平,自20世纪60年代到1975年这十多年里,顶着巨大的压力,在十分艰苦的条件下,成功培育杂交水稻的故事,表现袁隆
3、平不计个人得失,献身科学事业的伟大精神,表达了作者对袁隆平的歌颂和崇敬之情。1、哪些重点词句体现出袁隆平的科学精神?(1)“忧心忡忡”,“心急如焚”表现他的忧国忧民的情怀。当西方学者断言:“搞杂交水稻是对遗传学的无知”时,袁隆平偏偏要啃这块“硬骨头”。用“偏偏”表现他迎难而上的决心,“硬骨头”突出了这一任务的艰巨。“他卷起裤腿,脚踩污泥,头顶烈日,手持放大镜,像大海捞针似的在稻田里逐株逐穗地寻找。灼人的阳光晒黑了他的皮肤,小刀似的稻叶刮得他脸上、手上、腿上发痒发痛;汗水如注,一行行、一滴滴透过稻叶,滴进水中。”本句通过人物的外貌、动作、细节的描写方法,比喻的修辞,表现了寻找的困难,即这种试验的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 当代 神农氏 教学 设计 六年级 下册