有关燕子教案范文合集7篇.doc
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1、有关燕子教案范文合集7篇燕子教案 篇1一、说教材:燕子 一文,作者用优美简练的文字,鲜艳明快的色彩,为我们描绘出春天初到时的燕子。 教材的图上画的是春天的景色,全图呈绿色基调,有远山、湖水、稻田,桃花盛开,柔柳轻扬,各种颜色的花竞相开放。图上最引人注目的是燕子,它们有的正在湖上飞行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飞到了柳枝间,还有的停在远处电线上歇息,它们给早春的湖光山色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。课文以优美的语言,讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索,可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。选编这篇课文的主要意图是通过阅读课文,让学生了解春
2、天的特征,了解燕子的外形及活动情况,激发学生热爱大自然的思想感情;学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法,培养学生观察和想象的能力。本课的教学重点是体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。二、说教法我由古诗导入课文,这样的设计一来可以丰富学生的古诗积累,二来也有利于我下阶段的教学。与此同时,我利用学生对燕子已有的模糊印象来激发学生学习的兴趣。因为是第一课时,因此在字词教学上我花了很长时间。本课的生字中无论是读还是写方面都有学生易错得地方,尤其是两个多音字,我重点让学生反复的练读,加深记忆。教研员李老师说过生字教学最终的目的是模糊记忆,我在课堂上的训练也正是向着这一目标去做的。课文的教学主要还是引导
3、学生去自主阅读,通过阅读来解决课文中的难点。让学生找出作者笔下的燕子是什么样的,是从哪些方面来写的,这样写给我们在写作上有什么启发等等。结合对语言文字的理解来感受燕子的美和机灵。教学环节结束后,我利用对比照片来检验学生学习的效果,再根据照片来提示学生回忆课文,背诵课文。三、反思课后听了专家李老师的点评,找到了我课堂上的优势与不足。教学设计意图很好,但是却忽略了设计的真正意义,不是为了设计而设计,应该一切从学生的角度出发,为了学生而设计。古诗的导入可以作为我教学的一个特色,既然设计了这个环节,就应该让学生总能够有所收获,而不是一带而过。的确,我对学生的要求太低了,我只想给他们留一个简单的印象,如
4、果简单的只是为了达到这个目的,我的环节设计就失去了它的意义。此外,对于课文课时的划分,李老师业提出了自己的看法,对于简单的课文,我们完全可以用一课时来解决,没有必要墨守成规,这样反而会是学生丧失一定的能力。对于字词的训练,李老师给予了充分的肯定,作为语文教师,应该在课堂上把基础打坚实,这点我以后再课堂上还会继续下去。燕子教案 篇2教材分析:本课燕子妈妈笑了,主要是通过本课的学习培养学生做任何事情都要认真的良好品质,课文的内容生动有趣,用故事的形式告诉学生深刻的道理,符合儿童的认知规律.还安排了关于识字,写字,句式练习等基础知识的学习。教学目标:、认识课文中的生字,包括15个要求认识和6个要求会
5、写的生字。、会用课文中的生字进行口头组词、熟读课文。教学重点:掌握本课的课文及上字教学难点:规范正确的数写本课的上字教学时间:3课时教学用具:生字卡片、小红花、田字格卡片第一课时教学内容:学习课文燕子妈妈笑了学生学习过程:一、复习教师出示生字卡片,学生认读生字。二、新授、教师范读课文燕子妈妈笑了师:同学们老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文,老师先把课文来读一下大家认真听。找熟字学生以小组为单位,将课文中学过的生字画出来读一读,看看你还认识他们吗?同学之间可以互相帮一下小组的同学教师把学生找到的生字写在卡片上,出示卡片学生读生字,并用学过的生字进行口头组词找生字在小组中学生把本可要学的生字画
6、在课文中,对照拼音学生拼读一下生字,同学之间可以互相教一教把本课的生字出示在黑板上哪位同学想当小老师,来带领大家拼读一下(请每组中的一位同学进行拼读)请刚才领大家拼读的同学在小组中带大家继续拼,也可以将自己已经拼得很好的几个字带领大家拼一下。用手盖住拼音,检查一下自己记得住哪几个字?教师去掉拼音学生认读,请一到两名学生来领大家读生字教师:同学们及的真快,你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的?(学生可以挑自己记得牢的生字来说说方法)在小组中进行巩固和练习教师检查各个小组的学习情况,以各种形式来进行生字的巩固学习第二课时教学过程:一、复习出示本课的生字及生词,教师出卡片学生认读二、新授1
7、、组词练习在课文中找一下,有哪些字可以组成词语,在小组中找出来读一读,教师将学生找到的生词出示在黑板上菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛、请一到两名同学带领大家读一读这些词语,然后在小组中读以下、互相检查一下同学的学习情况。除了这些,你还可以用这些生字中的谁组词?2、课文教学教师:这一课的生字在上节课中同学们基本都已经掌握,试着读一下课文、将课文中没有学过的生字出示在黑板上,标上拼音(小组中互相读课文)请一名学生读一下课文。要求读准字音,其他的学生用手指着每个字认真听,听听他有没有读错的地方请学生读课文分小组读、齐读。教师提出问题:燕妈妈让小燕子去看的哪两种蔬菜?本课中燕子妈妈共让
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