冬夜读书示子聿教学设计六年级下册_3.docx
《冬夜读书示子聿教学设计六年级下册_3.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《冬夜读书示子聿教学设计六年级下册_3.docx(13页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、冬夜读书示子聿教学设计 (版六年级下册) 一、设计思路冬夜读书示子聿是义务教育课程标准实验教科书六年级(上册)22课古诗两首中的其中一首,写的是诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿:做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识,又有实践经验的人,才是真正有学问的人。本诗的教学有三大版块组成:一是诵读积累;二是感悟领会;三是拓展延伸。采用自主、合作、探究的学习方式,让学生经历了读准字音、感知诗意、理解诗句的过程,最后引导学生探讨陆游为什么要写冬夜读书示子聿,古人读书是怎样地不遗余力?在讨论中,学生学会了一种受益终生的读书方法。二、教学目标1.知识与能力目标:学生能正确、流利、有
2、感情地朗读课文,背诵课文。2.过程与方法目标:能借助注释理解冬夜读书示子聿的内涵,讲出具体的事例体现自己的理解。3.情感、态度、价值观目标:感受古诗文字的精练,领悟知识和实践的关系,懂得不断读书、不断实践的重要性。三、教学重点:指导学生通过朗读、背诵,感悟冬夜读书示子聿蕴涵的道理,帮助学生积累丰富的语言材料。四、教学难点:领悟知识和实践的关系,明确实践的重要性。五、教学准备:冬夜读书示子聿书法作品、投影仪、悬梁刺股Flash六、教学过程(一)轻松谈话,巧妙揭题。今天,老师给同学们带来一份书法作品,(先出示后粘贴于黑板)你觉得这上面的字写得怎么样?(生畅所欲言)它是顾老师的一个学生写的,几年前,
3、这个学生就特别喜欢欣赏字帖,一有空闲时间,她就反复阅读字帖,但是她写的字却非常难看。有一天,我送她一首诗,读过之后,她恍然大悟,从此,这个同学变了,再后来,她就能写出今天这样的作品呢!1这首诗是什么呢?就是她所写的内容,有这么神奇吗?赶快读读吧!(自由读、指名读,指导读准字音。)2对于这首诗,你最想提什么问题呢?(预设:作者是谁?诗题是什么?)(二)自主合作,共同探讨,理解诗句内涵。1.出示“范字”,再次朗读(指名读,齐读)简介作者陆游本学期你曾学过陆游的什么诗,你对陆游有哪些了解?老师补充介绍:陆游一生创作了大量的洋溢着爱国热情的诗,今存九千多首,荣登中国古代诗人诗作数量之最。2解题师生一起
4、读题目讨论:题中中心词是什么?“冬夜”点明了什么?“读书”则交代了当时的环境。“示”可作什么理解?他会把什么感受来告知儿子,教育儿子呢?下面看诗的内容3 反复诵读,力争会背。自由读背领读、齐读。分组读(会背的则背)学生闭目轻诵指名背、齐背投影出示关键词语的注释,学生借助注释自主学习。“学问”,指读书学习,有做学问的意思;“无遗力”,用出全部力量,一点也不保留;“始”,才;“终”,到底、毕竟的意思;“绝”,表示程度,极、最的意思;“绝知”,深入、透彻地理解;“躬”,亲自;“躬行”,亲自实践。略谈感悟:从陆游的这首诗你读懂了什么?(根据学生的回答相机引入相应的诗句)4深入理解诗句(各句学情预设)1
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 冬夜 读书 示子聿 教学 设计 六年级 下册 _3