匆匆人教实验六年级教学设计.docx
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1、匆匆(人教实验版六年级教学设计) 2、匆匆教学目标:1、使学生充分认识时间一去不复返的特点,激发爱惜时间的情感。2、学生自主学习生字,自主正音,积累叠词。3、引导学生从课题想开去,整体把握全文内容,借助资料初步理解文中含义深刻的句子。4、落实学生正确、流利地朗读课文。教学重点:初步理解含义深刻的句子。教学难点:学生能够借助资料,丰富自己的理解。教学准备:冬去春来的乐曲、学生的相片、学习资料、读写练习。教学过程:一、整体感知,自主读书。1、重视体验,激发兴趣。教师:(音乐声起。)同学们,你们现在听到的是一首名为冬去春来的轻音乐。(出示学生的照片)你们看到的是咱们班几位同学在儿时留下的美好瞬间。在
2、一次又一次冬去春来之后,他们长成什么样子呢?请看(请这几位同学站起来。)他们真是越变越可爱。那么,他们,不,还有你们,包括老师在内的未来会怎样呢?现在我们一起来学习朱自请先生写的散文匆匆想一想我们应该如何把握现在,开创未来。2、感知课题,激发联想。由课题想开去,贴近作者的情感。板书课题)请看文题,由此你想到了什么?(学生自主发言)3、感知资料,激发情感。你们在课前收集到哪些关于这篇文章和作者的资料呢?请同学交流、汇报收集到的资料。(出示教师整理过的资料)从这个表中不难看出作者学业有成,事业有进,24岁时就写下了匆匆这篇文章,真可谓是年轻有为。希望这些资料能帮助同学深入学习。(附资料)第二课时复
3、习通过上节课的学习,这篇散文给你最深的感受是什么?这节课我们将学习作者怎样具体描写日子来去匆匆的。二、自主诵读、感悟体验(一)自由读课文,小组合作学习并思考:1、作者是怎样具体描写日子来去匆匆的?找出文中的语句,说说你的体会;2、作者发出了什么人生感慨?找出文中的语句,说说你的体会;3、找出你自己特别喜欢的句子,和同学们交流你的理解和感受;4、读了这篇文章,你想到了什么?把你想到的说一说。(二)集体交流:1、作者是怎样具体描写日子来去匆匆的?找出文中的语句,说说你的体会;(现在,谁愿意读读你画的句子)(1)“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从从凝然的双眼前过去。”A、谈谈你的感受
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