关于2020全国教书育人楷模学习心得三篇.doc
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1、关于2020全国教书育人楷模学习心得三篇关于2020全国教书育人楷模学习心得3篇2020年全国教书育人楷模人选出来了。虽然我们的教育环境迥然不同,但我们可以同享同1种精神、同1种信心、同1种态度和同1种操守,那就是、奉献、研究和甘做人梯。这里给大家分享1些关于2020年全国教书育人楷模业绩学习心得,供大家参考。2020年全国教书育人楷模业绩学习心得1最近几天,研读了习总书记教师节前夕在_师范大学的重要讲话,深感震动。习总书记提出了好老师要“有理想信心、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“4有”标准,让我看到了差距,明确了方向。_年我被学生投票选为“我最爱好的老师”,是我任教108年来最珍惜
2、的荣誉,而习总书记的讲话,又让我建立了新的目标。习总书记说:“老师还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质。离开了尊重、理解、宽容一样谈不上教育。”我自己是从事工业设计专业教学的,设计界常常提的1个观点叫“user-centereddesign”,即“以用户为中心的设计”,习总书记所说的“尊重、理解、宽容”也反应了教育理念中“以学生为中心”的思想。尊重学生,就是要把学生放在对等的地位来进行交换,建立同等的教学思想。教学是同等的,教育者和被教育者也是同等的,教育进程中,教育者也一样遭到教育。不是说老师和学生打成1片称兄道弟才是尊重,也不是说在毕业答辩的时候老师对学生百般挑剔就是不尊重。作为老师
3、,要对自己的每堂课负责,你站在讲台上时讲的每句话都可能对学生产生影响,把每节课上好才是对学生的尊重,也是对“教师”这份职业的尊重。理解学生,就是要站在学生的角度动身斟酌问题,创造和谐的教学关系。有很多老师抱怨现在的学生不如之前的“好管”,我觉得10分正常,在信息时期长大的孩子理应有更多的个性。每一个孩子天生都是酷爱学习的,他们从诞生那天开始就对未知世界充满兴趣,他们只用了1年左右时间就学会了直立行走,他们只用了两年不到的时间就掌握了1门语言,他们的学习能力无庸置疑,而之所以对学习感到懈怠,是由于失去了兴趣。所以与其用点名的方式要求学生到课率,不如把课堂内容设计的更加精彩来吸引学生。宽容学生,就
4、是要允许学生发表不同的学术观点,建立开放的教学环境。我把教育比作种树,有的学生是桃树,有的学生是梨树,非要把不同的学生培养成1种模式就像把桃树种成梨树1样徒劳。工业设计是交叉学科而不是边沿学科,要建立从人文社会科学到自然科学、从艺术到技术、从零售业到制造业、从心理学到环境生态学的大设计观;思惟要开放,不受固有的条条框框的限制,设计没有只有更好,没有的标准只有评价的角度不同,设计多元化已成为新时期的显著标志。教学的主体是学而不是教,学生应当成为课堂的主人,用对自己负责的态度,选择自己的发展道路。教学进程中,提倡以学生为中心的研究型学习,重点是调动学生的学习积极性和主动性。_年我在美国做访问学者,
5、印象最深的1件事是参加1个学生的科技社团活动,有个工程师协会的学生提问:“你为何学工程?”如果是中国学生,答案多是家长的建议、社会的需要、就业的前景等等,而美国学生自己的答案是:“it”scool!”从这个答案上我看到了美国学生的专业自豪感和学习热忱,这恰正是我们中国学生所缺少的。习总书记说:“世界上没有两片完全相同的树叶,老师面对的是1个个性情爱好、脾气天性、兴趣特长、家庭情况、学习状态不1的学生,必须精心加以引导和培养。”我们的教育从中小学开始就强调共性的东西,强调标准答案和统1考试,习总书记指出了个性教育的重要性。所谓教学,重心不在教,而在于学,只有建立“以学生为中心”的思想,才能真正成
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