部编本人教版一年级上册第七单元教学建议.docx
《部编本人教版一年级上册第七单元教学建议.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编本人教版一年级上册第七单元教学建议.docx(33页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、部编本人教版一年级上册第七单元教学建议本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了明天要远足、大还是小、项链3篇课文,题材丰富,内容贴近学生的生活:有远足郊游,有成长点滴,有海边玩耍,不仅展现了多彩的儿童生活场景,也展现了儿童丰富的内心世界,以及他们日常生活中的不同情感体验。 本单元的教学重点是联系学生的生活实际,理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界,能唤起学生的共鸣。教学中,要注意从学生的经验世界入手,调动他们的情感,结合生活实例,加深体验和感受。 本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。在第四单元初次学习“的”字词语的基础上,引导学生结合生活经验学习词语的搭配,让学生从中体会到,合理
2、的搭配可以使语言表达更加具体、生动。 教学内容解读及教学建议 9 明天要远足 【教材解析】 明天要远足的作者方素珍,是台湾著名儿童文学家、两岸阅读推广人、一个用精美绘本为少儿开启心灵之窗的“花婆婆”。这首诗饱含童真,凝练、传神,短短3节诗,把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来,情趣盎然。3节诗中都有了感叹词“唉”,3次重复,一次次加重了情感的力度,所有的兴奋、激动、期待、盼望尽在“唉”声中。作品没有正面写远足,却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。 本课主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。教学设计可以从学生的生活实际人手,从学生的经验世界导入,激发学生
3、们的无限想象,重视他们个人独特的情感体验,引导学生用自己的双眼去观察、感受生活,走进课文与课文对话,在读中有所感悟。 【教学目标】 1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁;会写“才、明”等4个字。 2.正确、流利地朗读课文,注意句子语气的变化。 3.联系生活实际,结合插图,感受即将远足的快乐、期盼之情。 【教学重点】 正确朗读课文,感受即将远足的快乐、期盼之情。 【教学难点】 会写“同、学”等字。 【教学方法】 从学生的生活经验入手,引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理,从而能够有感情地朗读诗歌;并采用随文识字的方法,引导学生在具体的语言环境中识字,充分实现以读促识、读中
4、感悟、读识结合的教学情境。在识字的过程中教给学生多种识字方法,如,数笔画识字法、字谜识字法等,以此激发学生的识字兴趣,培养学生的识字能力,为以后能够自主识字打下基础。 【课时安排】本课建议教学2课时 【教学建议】 1、导入新课建议 激趣导入,揭示课题 1小朋友们,秋天的时候,我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动?(郊游、登山)如果明天你要去郊游,你的心情会怎样?你会想些什么呢? 2今天老师给你们带来一首儿歌明天要远足。 师板书课文题目,生齐读课文题目。 学习“明”字:后鼻音,音节是mng,左右结构;用加一加的方法识记:日月明。或者结合字义巧记:日月同辉明。可以组词:明天。 引导学生理解“远
5、足”。师问:“足”是什么意思?(脚)“远足”呢?(比较远的徒步旅行) 3读了课文题目,你想知道什么? 预设:生1:小朋友要去哪儿? 生2:他去远方干什么? 设计意图:教师通过谈话,以学生感兴趣的郊游导入新课,引起学生共鸣,激发起学生学习的兴趣。恰当地揭示并理解课文题目,使学生自然地理解了“远足”的含义,可以说是润物无声。而且通过设置问题“读了课文题目,你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。 2、阅读识字教学建议 一、初读课文,整体感知 1教师范读课文,请同学们认真听,注意听准字音。 2同学们喜欢这首小儿歌吗?请试着轻声读一读。 提出读文要求:(1)读准字音,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 (2
6、)把这首儿歌读通顺。 (3)用笔圈出本课需要认识的生字。 3指名读文,其他同学想一想:这首儿歌有几小节?主要写了什么内容? (教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。主要内容是一个小朋友明天要远足,今天夜里翻过来翻过去,睡不着觉了。) 4她都想到了什么? (完成活动设计卡,小组内交流。) 设计意图:根据一年级学生的年龄特点,循序渐进地感知课文内容先通过教师范读课文,使学生对课文内容有了初步感知;再通过自己试读,了解课文的主要内容;最后通过划分小节完成对课文的初读。 二、细读课文,随文识字 (一)学习第一小节 1读文识字。 (1)指名读第一小节。思考:远足的前一夜,小朋友怎么了?(睡不着) 课件出示
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 本人 一年级 上册 第七 单元 教学 建议