有用幼儿园说课稿大班范文汇总9篇.docx
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1、【有用】幼儿园说课稿大班范文汇总9篇幼儿园说课稿大班 篇1 一、说教材 1教材分析 食品袋上的隐秘-本节课选自山东省省编教材(大班)主题七大自然的礼物主题下的的次主题包装袋上的标识,整合了科学和健康两大领域的内容。幼儿园训练指导纲要指出:幼儿园应综合利用各种训练资源,共同为幼儿的进展制造良好的条件,要求引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动,发觉物品和材料的多种特性和功能。食品是幼儿每天都接触的,知道食品的食用平安是幼儿应具备的技能,此活动贴近幼儿生活,具有易于操作性且能丰富幼儿生活阅历。大班幼儿对四周事物非常感爱好,有剧烈的奇怪心和求知欲,喜爱探究问题,但孩子有时会对事物熟悉不全面,缺乏科学性
2、,本次活动在幼儿主动学习的过程中,大胆探究,培育幼儿发觉问题并能对现象能进行客观描述的力量。 2目标分析 幼儿园科学训练要从孩子身边取材,引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、改变产生爱好和探究的欲望。食品是幼儿身边最常见的,可以说他们每时每刻都在接触,所以,知道并把握食品袋上的日期标记也是他们应具备的技能。大班幼儿已有了肯定的生活阅历,所以对食品包装也有了肯定的熟悉。本次活动通过查找发觉、观看、争论、嬉戏等方法激发幼儿探究食品袋上隐秘的爱好,引导幼儿亲自探究和发觉而获得有关阅历。因此,针对本班幼儿和幼儿科学训练的特点,我设计的本活动的教学目标是: (1)知道食品袋上的生产日期、保质期和质量合
3、格标记及食品应保质期内食用; (2)通过探究,发觉食品包装袋上的隐秘,并能客观描述自己的发觉; (3)培育幼儿的食品卫生平安意识。 3重难点分析 本次活动的难点是:熟悉食品袋上的生产日期、保质期和质量检测合格标记。本次活动的重点是:知道食品超过保质期后就不能再食用,培育幼儿的食品卫生平安意识。 幼儿园训练指导纲要中明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。因此,为了使活动顺当开展,活动中引导幼儿看一看、比一比、说一说、想一想等多种感官的参加使其中,我让每位幼儿自己预备一个包裹装的食品、还有各种食品包装废旧物品、课件、图片等,诱发幼儿学习的愿望,从而达
4、到培育幼儿理解教学内容的目的形象思维是5至6岁儿童思维的主要方式,依据这一特点,我采纳了争论法、情境教学法、演示教学法等方法,有目的、有意识地按认知,情感与行为培育相结合的原则和幼儿的实际进展水平动身,让幼儿感知理解教学内容。 二、说教法 老师应成为学习活动的支持者、合、引导者,在活动中应力求形成合作探究式的师生互动原则。针对这次教学活动的教学目标和幼儿的实际状况,我在教学活动过程中运用了情境教学法、演示法等。 在教学过程中以情境教学法为主,我有目的地把幼儿引入到提前创设好的、具有肯定心情颜色的超市购物及幼儿吃了过期食品后肚子疼的情景中去,为同学的生动活动供应详细的场景,以引起孩子过去的情感体
5、验,使孩子全身心的投入到活动中去。 演示法是关心幼儿更好操作的最挺直的方法。活动过程中通过嬉戏、讲解、提问等方式,把食品展现给孩子看,引导他们发觉并理解食品袋上的日期标记。本次活动中的演示法是我在前面找出并讲解食品上的日期标记,让幼儿对食品袋上的日期标记有全面的熟悉,在这一过程中,让幼儿自备包裹装食品观看并与同伴争论,使幼儿理解的更透彻。 此外,在各个不同的教学环节中还穿插运用提问、嬉戏、争论等教学方法,使整个教学过程更加丰富,让幼儿在轻松、开心的环境中学习。 幼儿园说课稿大班 篇2 分析与思索: 所谓工具,指的是人类在生产劳动时所用法的器具。它具有针对性用法对象或范围的特点,是人类在劳动实践
6、中的才智结晶。工具广泛存在于生活及各行各业中。人的一生都离不开工具的用法。对于大班幼儿来说,他的生活四周也布满各种各样的工具。他见过也已经用法过不同的工具并胜利地完成各种任务。但是,全部这一切阅历都模糊地存在他的头脑中。正由于工具太常见,反而简单让人熟视无睹了。如何把这些阅历从他的脑海中唤醒,进行概念上的明晰并激起他再一次的爱好和奇怪就是胜利开展学习活动的关键。 再者,劳动者的工具这个内容特别广泛,大到人类创造的交通工具、通信工具,小到一根秀花针。工具不仅代表着一件详细的器具物品,更凸显住深层的精神内涵。如何从这个浩瀚的工具海洋里吸取适合大班幼儿认知和探究的学习内容并产生情感上的触动和共鸣是本
7、次活动的根本。 大班幼儿所拥有的阅历和技能使他乐于自我发觉和探究,他们不满意于学问的传授而更情愿通过自己的努力获得更多的阅历和学问。同时,他也能够通过同伴间的合作完成更困难和具有挑战性的任务,享受胜利的满意。劳动者的工具所显现的内容是完全静态的成品。大班幼儿会满意于这样的学习方式吗?怎样让静态的东西动起来,成为孩子乐于探究,能够发觉的新材料呢?正确选择跟学习材料适合和匹配的教学方法,让枯燥的认知活动成为欢乐的事,是胜利开展本次活动的精髓。 思路定位: 1.选择幼儿熟知的、同时具有平安操作性日常生活工具作为本次科学活动的探究和认知对象。引导幼儿用“生疏”的眼完去重新端详熟识的材料,激发奇怪心和活
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