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1、幼儿园教研组的工作总结范文(精选7篇)幼儿园教研组的工作总结1 教研组是以团队协作的方式进行活动的,组员是教研开展的基本元素之一,组员身上所具有的精神、行为、看法,以及由此构成的团队氛围对教研活动的开展、组员间的成长起了相当重要的作用。注意团队精神,协同队友一起进步是我们教研组人的宗旨与座右铭。一学期来我们主要经受三个阶段: 一、茫然阶段。 开学时,老师的共性问题大,个性问题多,许多现象组员和我们都无法把握,加上活动前由教研组长负责构思负担重,活动后大家抓着详情狂轰烂炸,因此老师们虽然思想上很想上进或转变自己,但心理上却比较排斥、可怕。于是,我们把问题细化成专题,按急需程度逐一进行研讨。把学到
2、的理论和观摩、剖析组长的活动相结合。由于组内老师专业水平进展不一,有的老师在教研活动中往往是缄默的角色,或无话可说,或停留在表面。为了形成一种人人参加研讨的氛围,在每次活动前,组长事先将本次活动的研讨问题细化,以文本的方式发放给大家,让大家以理论联系实际的方式在研讨前进行以班级为单位的自学,以便在下次研讨活动中,老师们有备而来,有话可说。我们还注意共同研读、共同碰撞、共同提高走近幼儿,解读幼儿的力量。尤其是讲幼儿的案例,分析幼儿的行为,揣摩幼儿的需要,形成老师多个回应策略。 二、仿照阶段。 每次活动以组长开头炮的现场实践,组员再结合小步递进的方式如先开放一个嬉戏内容、争论一个活动环节的设计加以
3、仿照。这样,老师们减轻了压力,把问题集中在一个点上,简单查找和发觉问题,解决了训练过程中一点点的实际问题。但是我们发觉借鉴、仿照,以及组长比较相对的强势,让老师们产生依靠,有想法不敢说。针对这状况,我们用集体备课的方式开展实践活动。我园的园本教研采纳的方式是以案例课例为载体。开展“一课多研”是我们关注活动改变的一种形式,同一方案的研讨活动,不断调整有益于幼儿进展的训练教学行为。“一课多研”达到了新老老师共成长的目的。老师们更加明确了,活动中目标的制定是否适合幼儿最近进展区,活动材料是否便于幼儿操作,是否为幼儿供应了支持的学习环境,活动环节是否能激发幼儿参加活动的主动性、主动性、制造性等理念在一
4、课三研中渐渐清楚。 三、实践阶段。 在教研组活动绽开的初始阶段,我们发觉了这样一个问题,在活动中,教研组长担当了较多的工作,组内老师主动性不高,而我园教研组长本身还担当着班主任工作,针对这一状况,为了让全组的成员都动起来,我们依据组内老师的特长,进行有侧重的分工,在每次活动中,让每位老师的特长得以展现。 幼儿园教研组的工作总结2 炎炎夏日的到来,提示着我们又一个学期的工作接近了尾声。本学期,在园领导的亲切关怀下,组员老师团结一心,同心同德,始终以一股蓬勃向上的士气开展各项工作,我们努力进行探讨、讨论、前进,以学习助实践,以实践促学习,仔细贯彻新纲要的精神,以园务方案为指导,针对中班幼儿的年龄特
5、点和进展状况,深化开展训练教学讨论,不断提升老师的专业进展,进而促进了幼儿健康、全面、和谐的进展。现小结如下: 一、加强学习、提高素养 众所周知,观念是行为的先导,理论是实践的依据。因此,我们必需树立正确的训练观、儿童观。作为组长的我,首先加强自身的学习,收集资料,仔细做好每次教研活动的预备工作。本学期,依据园教研大组方案精神和班级组重点工作,我们进行了各班六一节目的选排和编排并以中班幼儿身体进展目标为基础制定各班舞蹈动作并进行皮支配。 二、注意实践、勤于反思 1、依据园内情景阅读教研主题,连续开展了情景阅读活动中如何进行课时切分的问题讨论。 针对组内青年老师较多的实际状况,我们以老老师为引领
6、,鼓舞青年老师参与教学活动设计、展现,再通过老老师教学展现,相互学习、取长补短。我们研讨了本学期教学内容的选择,课时如何切分,从哪些领域来开展教学活动,课时的上法,如何最大限度挖掘绘本的训练教学价值等。通过学习、实践、研讨、反思,组内老师对实践力量有所提高。 2、围绕中班幼儿良好行为习惯培育,开展期初理论学习、沟通各班学期幼儿行为习惯培育方案,期中幼儿行为习惯培育案例、亮点工作介绍等活动。 通过沟通,我们发觉班级组两个班依据幼儿进展特点,均将学习习惯作为本学期的行为习惯培育重点,有特色地提出了切实可行的方法,协作常规好宝宝评比、多米诺大赛(中一班)、绘本图书馆(中二班)等活动绽开。经过培育,幼
7、儿在留意力、倾听习惯、学习爱好等方面均有进步。 三、开展活动、丰富多彩 1、活动形式丰富多样,鼓舞组内每位老师组织教研活动。如:参加式争论、学习沟通、环境观摩、课例观摩研讨。 2、针对老师切实需要,开展丰富多彩的教研活动。如幼儿行为习惯培育方案沟通、幼教刊物文章推举、班级环境创设观摩、案例研讨、青年老师情景阅读教学展现等。 四、家长工作、仔细周到 1、各班充分发挥家长园地作用,各班商议每期更换内容,有针对性地指导家长科学育儿,分析和汲取家长对老师工作的看法和建议。 2、x月开展数学和语言教学活动,组内老师细心设计、同心同德。在活动中,孩子们体验了胜利的喜悦,培育了友好合作、自尊自强、永不气馁的
8、精神。亲子运动也同时为父母了解孩子搭建一个更好的平台,让家长和子女有了更多协作和沟通的机会。 3、x月开展中班家长会,以家庭训练中存在的问题及对策为主题,重点指导家长科学的育儿方式。家长们学习后,纷纷表示方法可操作性强,很受用。 4、x月我们对六一节目汇演进行总结并再找出各班节目不足下学期加以改正。 5、x月对各科教学做全面总结,对各班幼儿完成状况进行分析不足处利用假期进行补充。 中班的教研活动让老师们在轻松、愉悦的氛围中,以自己训练生涯中所积累的阅历去看待问题、分析问题,在沟通中碰撞出才智的火花!能从老师的需求动身,创设宽松的环境,使教研走近了老师,解决了训练教学实践中遇到的问题,使教研活动
9、更具针对性和有效性。 幼儿园教研组的工作总结3 随着炎炎夏月的来到,这学期的教研工作又将结束。回顾以往,看到孩子们的成长与收获,再一次验证了大班组老师的工作是科学有效的,现小结如下: 一、同商共讨,围绕幼儿园工作重点仔细制定班级组方案。 开学前夕,我们准时召开大班教研活动。学习和分析幼儿园工作方案,明确本学期的讨论重点,并仔细商讨教研组方案。通过争论,大家全都认为本学期的教学教研重点是探讨如何将幼小连接任务有机地渗透主题活动中去,目的是既要满意幼儿的需求,又加强幼儿的责任意识与规章意识,为入学校做好预备。在详细实施过程中将方案进行了细化,落实到个人,使每个老师都真正地参加研讨中来,而不是一个旁
10、观者。 二、教研结合,围绕方案主动落实研讨活动。 为了使老师们在教学规章中有所提高,我们教研组加强了学习和实践,如学习一些幼教杂志上的文章,组内的沟通课等。组织老师相互听课、争论。争论各自的优缺点,使大家在教学中逐步提高。在这样的活动中,老师既是参加者又是投资者,同时也是受益者,老师间的互动,使得个人阅历和思索成为一种共享的资源。 (一) 集体备课,分工合作共同成长。 老师的进展离不开一个良好的,相互信任的集体环境。每个人都有自己的学问阅历及才智特长。假如只是孤立地发挥作用,其效能是有限的。集体备课制造了一个共同共享,合作与支持的条件,增进了组员之间的沟通,使大家在活动中了解他人,了解自己,共
11、享各自的体会与阅历,共同斟酌更好的教学方式,思辨训练上的困惑,大胆尝试新内容,新方法。 本学期,我们每周二、三上午进行集体备课,共同商讨主题式的分科教学,协调安排好主题负责人,并依据每个老师的特长优势安排学科负责人。如杨云华老师负责音乐、熊鹏智老师负责美术、手工操作是肖菊红老师负责等。主题负责人要确定主题总目标及各学科的分目标,同时方案区域材料的投放、家长工作及主题版设计。有了这样明确的分工合作后,各班的教学和班级面貌整体上升。如大(5)班的环境创设新奇、大方,成为园里的示范班级。 (二)相互听评,促进老师专业化水平提高。 在集体备课中,各学科负责人要出示课例来研讨。如有的老师不知如何上音乐观
12、赏,杨云华老师用啄木鸟来分析研讨。从音乐性质、故事的配备、音乐嬉戏的组织、教具的用法都进行了具体讲解、说明。各老师到班上进行实践,再归纳小结,使老师们在专业成长上少走弯路。 此外,我们还充分利用外出学习老师资源,学习回来上移植课,如将满珍上的语言课彩虹的终点、廖海红上的语言课一根羽毛也不能动、何淑群上的综合课七彩宝盒。每位老师仔细观摩,听完了发言评析,提出不同的看法和建议,使听评者和实践者都获得提高。 三、家园互动,促进训练教学工作的顺当开展。 家长工作是教学工作中重要的一环,只要建立良好的家园关系,才能更好的促进孩子的健康进展。因此本学期中,我们一如既往的注意家长工作的有序开展。如通过家园之
13、窗、家长会、家长接送孩子的时间等渠道、加强与家长的沟通与沟通,相互了解孩子在家、在园的学习生活状况。同时我们还通过开展丰富多彩的活动开阔幼儿的视野、关心幼儿融入.,提高幼儿力量,让幼儿在活动中成长,在活动中提高,在活动中给每个孩子创设自我表现的机会。如:春天里的远足、幼小连接家教学问讲座,请家进步课堂等多种形式,促进了家园共育。 四、反思不足,以待不断改进和提高。 1、主题活动订得偏多,讨论的深度不够。 2、在教研活动中该实行哪些有效的方法和策略,以进一步有效提高教研质量,是值得我们在今后的活动中进一步改进和探讨的问题。 3、老师在活动中的主动性和主动性还需进一步加强,深化“我要研”的氛围,让
14、老师真正成为教研的仆人。 幼儿园教研组的工作总结4 时间过的真快,一学期匆忙而过。我们小班组全体老师连续坚持理论学习和教学实践讨论相结合的教研模式,仔细贯彻幼儿园训练指导纲要的精神,在这一学期中我们全组成员在园领导的亲切关怀下,在全组老师的齐心努力下,圆满完成了本学期的教研方案,通过老师们的学习、探讨、讨论,在教学力量与实践水平上有了较大的进步,以学习助实践,以实践促学习,针对小班幼儿的年龄特点和进展状况,有目的有选择地开展教研活动,现将主要工作作以下回顾总结: 一、以专题研讨为切入点,注意小班幼儿的常规培育。 本学期结合我组的专题对小班幼儿生活活动的实践讨论,并围绕此专题我们组织老师仔细争论
15、了幼儿生活活动的涵义及在生活活动实施中的一些实际问题,通过组织老师的学习、争论,我们对小班的幼儿最主要的是进行了生活活动的常规培育,如行为规范反面:有礼貌:早上来园能主动与老师、小伴侣问好,离园时能有序地与老师、小伴侣说再见;遇到事情能对老师讲;同伴之间要团结友爱;在上下楼梯时要知道靠右边走,会一个跟着一个走路;在学习活动中学着仔细听讲,主动发言等。在自理力量方面:会做力所能及的事:会自己大小便、洗手、吃饭、穿脱衣服,熟悉自己的标记,找自己的被子、杯子、毛巾等等。有了目标,因此在幼儿的一日活动中,我们的老师对孩子的常规培育是有的放矢进行,在幼儿园的一日活动中时刻留意对孩子生活力量的培育。通过我们平常的学习争论使老师明确了我们专题的任务,并通过形式多样的嬉戏、学习活动使我们的孩子养成了较好的生活活动常规。 二主动开展教研活动,高效率完成训练教学任务 1各班组织了丰富多彩的主题活动,在主题活动实施的过程当中,大家遇到了不少实际困难,比如有的活动缺少必要的材料,有的教材不宜组织等,大家总是利用课余的时间和年段教研活动之机一起动脑筋