积累与运用四六年级上册教学设计.docx
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1、积累与运用(四)(六年级上册教学设计)一、温故知新 1. 读一读这些句子,想一想,这些句子在哪里见过。 2. 再读一读这些句子中的关联词语。 3. 看学习伙伴说的话,自己体会一下这些句子的假设关系。 4. 在课文中再找一找,还有没有表示假设关系的其他关联词语。 5. 把表示假设关系的词语抄写下来。 6. 有兴趣的同学可以选择其中12个关联词语造句。 二、语海拾贝 1. 读这些词语。 2. 选自己喜欢的背一背。 3. 不理解的可以查一查工具书。 4. 选自己感兴趣的练习说说话。 三、互动平台 1. 自己读一读学生们的对话。 2. 勾出文章中关于说明文方法的语句。 3. 在本单元说明文中找出使用列
2、数据、打比方、作比较等方法的地方。 4. 读郝思的话,再读一读课文中关于牛郎织女的故事,体会这样写的好处。 5. 读于蓝的话,再读一读课文中的这句话,体会这样写的好处。 6. 在本单元课文中,再找出一些写得生动具体的地方来,品读一下。 7. 根据学习伙伴的提示,与同学议一议数字图书馆在写法上的特点。(全篇以第一人称“我”来写,把图书拟人化。) 8. 师生一起感悟这样写的好处。 四、自主阅读园地 1. 通读全文,了解大意。 2. 把觉得不够明白的地方再读一下。 3. 想一想,这篇文章告诉了我们什么。你读文章后,知道了些什么? 4. 在自己认为重要的地方作上记号。 5. 与同学议一议,怎样科学卫生
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