梅花魂理想的风筝为我唱首歌吧语文实践活动7教学设计北京课改六年级下册.docx
《梅花魂理想的风筝为我唱首歌吧语文实践活动7教学设计北京课改六年级下册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《梅花魂理想的风筝为我唱首歌吧语文实践活动7教学设计北京课改六年级下册.docx(48页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、梅花魂、理想的风筝、为我唱首歌吧、语文实践活动7 教学设计 (北京课改版六年级下册) 小学语文实验版教材单元教学目标:1.学会本单元22个生字(含3个多音字“脏”zng、“抹”m、“咽”y)及新词,认读11个字。2.联系课文内容,体会文中的思想感情,理解梅花魂的含义。3.通过讨论理解为什么课文题目叫“理想的风筝”。4.了解开头和结尾的联系,体会它们的作用。5.有感情地朗读课文。背诵指定的段落。6.能用“因为”、“然而”造句。7.朗读课文。能说出课文中让自己感动的地方,并说明原因。8.继续巩固汉语拼音的练习,要求学生能够作到正确拼读句子、准确读出易读错的词语。9.继续进行查字、词典的训练;10.
2、引导学生总结学习方法,对名言警句进行积累。11.继续扩大学生的阅读量,进行读写结合的训练,提高学生写的水平。12.在口语交际中训练学生养成语言美的好习惯,并依据口语交际的情境进行习作。13.了解课文的内容,体会华侨老人眷恋祖国的思想感情;感受刘老师对工作、生活强烈的爱与追求,体会作者对他深深的怀念之情。梅花魂一、教材分析本课以梅花为线索,讲了外祖父的几件事,从中表现了这位老人对梅花的挚爱,表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。课文由故乡梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆,然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事,最后又借梅花点明了外祖父的爱国心。本课的重点是反映外祖父对祖国的
3、思念之情。写爱梅花,是因为梅花是中华民族民族精神的象征,在外祖父的心目中,梅花就是祖国的代表,爱梅花和爱祖国是统一的。因此,课文中写的五件事,有的直接写外祖父对祖国的怀念之情,如,教小外孙女读唐诗宋词而且读着读着就流出眼泪,因不能回国而难过得大哭起来;有的却是通过写爱梅花而间接反映外祖父的爱国心的,如,对一幅墨梅图的珍爱,在离别前把墨梅图送给外孙女,在快要开船时把绣着梅花的手绢给了外孙女。全文语言朴实,情感真挚。二、教学目标1.学会本单元11个生字(含2个多音字“脏”zng、“抹”m)及新词,认读4个字。2.联系课文内容,体会文中的思想感情,理解梅花魂的含义。3.了解课文“前后照应、首尾连贯的
4、特点。4.有感情地朗读课文。背诵13自然段。5.了解课文的内容,体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。三、教学重点:理解“梅花魂”的含义,体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。四、教学难点:1.爱梅花又送梅花图和血色梅花手绢,表达外祖父魂归故里的爱国情怀。2.理解“梅花魂”的含义;3外祖父对梅花品格的阐述,体会梅花在外祖父心中是祖国的象征,不容玷污。五、学情分析:对于六年级的学生来说,课文中借写梅花来抒发自己对外祖父深深的怀念之情,这一浅层意思的理解和对于文章中首尾照应表达手法的理解学生容易把握;而因为此篇课文离学生的生活实际较为遥远,学生对作者写这篇文章要表达的更深一层意思的理解,有一定的难度,这些难度
5、体现在,对于外祖父思念祖国却又不能回国学生难于理解;对外祖父教我吟诵诗句的真正用意学生难于准确把握;对课文中外祖父由“赞美梅花精神到赞美具有梅花精神的人,最后在表白自己心灵的同时,又对作者提出希望”的深意学生难于感悟到;对于“梅花魂”的真正含义学生难于准确把握。六、教学方法:自读自悟、整体感知;启发点拨、提出问题;讨论交流、升华感情。七、教学理念:语文课程标准指出:“阅读是学生的个性化行为,要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”本教学设计努力为学生创造自主学习的课堂空间,引领学生自主探究,读中感悟。大力实施个性化阅读,尊
6、重学生在阅读中的独特体验,感悟文中至真至纯的爱国深情。八、教学准备:1.了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处,查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料。2.制作教学课件。九、教学过程:第一课时:一、诵读导入,激情启思(配上梅花三弄音乐),引导学生诵读关于梅花的古诗。交流:听了大家的朗诵,你有什么话想说吗?是呀,梅花,自古以来颇受人们的喜爱和赞颂。“若非一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”悠悠的乐曲,传达了对梅花的赞美;“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。”这是林和靖眼中的梅花;“零落成泥碾作尘,只有香如故。”“雪虐风号愈凛然,花中气节最高坚。”这是陆游笔下的梅花。那么,在老华侨的心里,梅花,又是什么呢
7、?出示课题,导入新课出示课题梅花魂,读课题,引导学生读出自己独特的感受。二、整体感知,通读课文自由读课文,读准生字,难读的句子多读几遍。小组伙伴之间互相读课文,交流自读生字新词的效果,教师重点指导“缕、葬、腮、甚、眷、飕、衰”的读音,指导“幽、衰、葬”的字形。指导易错字“抹”和“眷”。3.检查读好文中的重点语句:课件出示,学生先进行自读,之后指名读:(1)读到“独在异乡为异客”,每逢佳节倍思亲常有一颗两颗冰冷的泪珠落在我的腮边、手背。”(2)“有生以来,又用细绸子慢慢抹净”。(3)离别的前一天早上,郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。(4)这梅花,是我们中国最有名的花总有梅花的秉性才好。(5)想
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 梅花 理想 风筝 唱首歌吧 语文 实践 活动 教学 设计 北京 六年级 下册