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1、初中语文国培学习心得体会5篇篇一:中学语文国培心得体会 中学语文国培心得体会 施 哲 通过此次学_,我感受颇深。在近几年的初中语文的教学中我深深的体会到初中语文的重要,随着新的国家语文课程标准的颁布和中考、高考对语文的重视,全国语文教学更是实现了跨越式发展,初中语文教学逐步成为基础的一个重要组成部分。如何提高初中语文教学质量?如何优化语文课堂教学质量?尤为值得研究和探讨性,这学期我担任九年级语文教学,根据近半年语文课堂教学的情况和多年的实践工作,谈一些个人的想法。 一、注重教学过程管理,强调-教学方法和理念的实施 如何充分发挥初中语文在实现目标中的功能,从而体现初中语文在整个课程中的地位和作用
2、,是语文教学必须重视的问题,学校开设语文课程的目的在于培养学生学_语文的积极情感,形成初步的语感,打好语音、语调的基础,具备用所学语文进行交流的初级能力。 1.在教学总体目标上,重兴趣、重成就感、重自信心的培养。我通过多种激励的方式,如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等,激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦,在语言教学目标上,重语感、重语音语调基储重交流能力。 2.在教学模式和方法上,重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活,符合出中学生兴趣的需求;教学内容能引起学生的兴趣,例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等;教学的语言材料要真实、实用。教学方法要多样,
3、且生动活泼,激发学生的学_兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,为学生提供 使用初中语文进行交流的机会。 二、创设良好的语言学_环境,扩展英语教学的时空 灵活安排教学组织和课堂,以学生为主体,充分调动学生的积极性,开展两人小组、多人小组、多种形式的活动。这是初中语文教学的重要特点之一。这样做可以促进师生之间的情感交流,而且可以帮助学生培养起互相关心,合作的团队精神。 三、努力总结和发现问题,及时调整教学策略 在实际教学过程中,我应积极实践,不断探索,针对实际工作中出现的问题和学生身心特点,总结规律,认真思考,不断摸索。尤其是在课堂教学中我应具备良好的应变机制。有效教学在初中语文教学中
4、的实施是为了提高我的工作效益、强化过程评价和目标管理。我应从教学的准备、教学的实施、教学的评价三方面入手,自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益,关注教学中的可测性。 篇二:语文教师参加国培心得体会 初中语文老师国培学_心得体会我参加“国培计划初中语文”的培训,辛苦、兴奋而又期待。指导老师班为我们介绍了一位位有着各种优秀头衔的专家时,我认识到自己有幸加入了 一个专业、规范、有着先进理念的培训队伍。这十天的的培训必将改变我语文的专业化 成长之路! 听了老师的专题讲座在语文教学中培养学生的创新精神,使我认识到要让学生有创新 精神,那么教师首先必须要有创新意识和能力。怎样才能有做到这些呢?我想
5、到的是:厚基 础,广才学,薄名利,远物欲,乐在其中。遗憾的是由于时间关系,没有观摩到刘老的示范 课。不止与我们分享了他的“快乐的_种技巧”,“新课程作文教学的策略”,更为我们上了 一堂幽默的、新颖的、发人深省的作文教学示范课“纸随心飞”,当学生的精彩文章在课堂上 呈现时,我的心被深深的震撼了:原来“头疼”的作文教学可以这样上! 睿智的老师,让我们见识到了来自中国顶级中学(清大附中)语文教师的风采:在质疑 中辩词义,在思索中排语序,在快乐中练铺叙,在分析中写题记!在这堂示范课中,我们初步认识了韩军老师新语文的理念:真实、自 由、个性;学_了韩军老师新语文的方法:举三反一、“咬文嚼字”,美读吟诵,
6、化意为 字,真实自由,重文写白。 极具亲和力的美女老师王君(人大附中),为我们上了我的叔叔于勒,并做了 丑小鸭到底想告诉我们什么的专题讲座。让我认识到:我们整天都抱着教参,瞄着中 考去教学,毫无新意。其实,语文教学可以是王君老师这样:细腻又深刻,美好又真实,新 颖又严谨的青春语文。我理想中的语文课是细腻又深刻,美好又真实,新颖又严谨的,是充满人文主义和 审美的,是启迪学生智慧,引领学生理想的。是啊,新的时代需要新的理念和精神,更 需要脚踏实地的实践和探索。我们应抛开形式主义和功利主义的诱惑,积极吸取先进的课改 成果,投身新课改的浪潮,努力学_,让自己的语文思想在反思中建设,在实践中成长。 尽管
7、前面的路是曲折的,甚至是泥泞的,但作为一名语文教师,只要从头做起,有自信,能 坚持,我们的语文课堂就一定会焕发出生命活力,我们的语文一定会迎来一个崭新的明 天! 当然,还要感谢几位老师:杨勇老师,孟川老师,邓春琴老师等等。你们真的辛苦了, 想余下的几天学_会更加的精彩!篇二:参加语文国培心得体会参加语文国培心得体会 在做好本职工作的同时,很荣幸学校给了我这次学_的 机会,参加了国培计划农村骨干教师培训。通过这次的国培学_,不论是教学理论或业务水平都有一定的提高,让我对现在所任教的网络教学班也有了一些新的认识。无论是在视频中,还是在yy讨论中,能感受到思想火花的碰撞, 众多的疑问在专家、教授那里
8、得到了解决,有丰硕的收获。下面就参加国培学_谈谈自己的体会与收获: 一、能科学地施教知识,深入学_学、心理学、教 育方法等方面的知识,把理论的最新研究成果引入教学过程,使教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。 二、熟练掌握了现代技术的操作和应用。积极参加 现代信息技术的培训,能够利用现代技术,恰当有效地选择教学方法和方式,直观形象地展示教学内容,使教学知识传授与创新思维结合起来,培养学生的创新精神和创 新能力。 三、有创新的精神。积极开展和科学研究,探索新 的科学的模式,在耕耘中拓宽视野,在执教中提炼师艺, 升华师技。形成自己独特的教学风格:在课堂上充分发挥学生的主体能动性,把课堂变得既有趣
9、又有意。 四、有爱心。我始终认为:教师就必须用教师的职业的爱 去对待每一个孩子,在孩子有困难时,在孩子做错事时,在孩子得到进步时,作为教师才能一视同仁的对待,教师的爱就是渗透在平时的点滴中,贯穿在孩子成长的每一个阶段。教师不仅要有这种做人的威望,人格的力量,令学生所敬佩, 还要以最佳的思想境界,精神状态和行为表现,积极地影响和学生,使他们健康成长。教师应把言传和身教完美结合起来,以身作则,行为示范;热爱学生,关心学生,建立 平等的师生关系;仪表端庄、举止文雅,以自己的言行和人 格魅力来影响学生。 五、有责任感。“没有教不好的学生,只有不会教的教师” 这个极端的口号像枷锁一样束缚着我,使我常常生
10、活在自责和愧疚之中,使我怀疑自己的教学能力,我真的就认为我就是那个不会教的教师,否则为什么会有部分学生不会学_呢。后来通过学_相关理论及多方面的实践探索请教我才知道,它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号,而绝不是评价教师工作的客观标准。是一项繁琐的工作,在日复一日的教学生活中,面对一些顽劣的学生,恨铁不成钢的心理会左右自己的情绪,另外过于看重学生成绩,偏离了素质的轨道,有时候会茫然不知所从,不能坦然面对学生的错误,影响了与学生感情上的沟通和交流,也是存在的问题。 因此怎样克服工作中的急躁情绪,尊重每一个孩子,真正做到蹲下来给学生说话,还需要在以后的工作中进行调整。 总之,在工作中,我深深体会到教师
11、的工作是神圣 的,也是艰苦的,需要付出大量的精力和情感。热爱学生,致力于培养学生健全的人格和健康的心理,树立他们的自尊心和自信心,以“爱”为核心,无论是优秀学生,还是后进生,我都细心关爱,倍加呵护,从欣赏开始,从称赞入手,欣赏、称赞学生的每一个细微处,激发他们高尚的动机,而且自身对知识充满热忱,不断求新成长。在今后的教学工作中,我会认真遵循“教书育人”的工作准则,把书教好, 用新观念育出不同的人才,以适应新世纪对教师,特别是优秀教师的要求。 年11月1日篇三:初中语文老师国培学_心得体会初中语文老师国培学_心得体会我参加“国培计划初中语文”的培训,辛苦、兴奋而又期待。指导老师班为我们介绍了一位
12、位有着各种优秀头衔的专家时,我认识到自己有幸加入了 一个专业、规范、有着先进理念的培训队伍。这十天的的培训必将改变我语文的专业化 成长之路! 听了老师的专题讲座在语文教学中培养学生的创新精神,使我认识到要让学生有创新 精神,那么教师首先必须要有创新意识和能力。怎样才能有做到这些呢?我想到的是:厚基 础,广才学,薄名利,远物欲,乐在其中。遗憾的是由于时间关系,没有观摩到刘老的示范 课。不止与我们分享了他的“快乐的_种技巧”,“新课程作文教学的策略”,更为我们上了 一堂幽默的、新颖的、发人深省的作文教学示范课“纸随心飞”,当学生的精彩文章在课堂上 呈现时,我的心被深深的震撼了:原来“头疼”的作文教
13、学可以这样上! 睿智的老师,让我们见识到了来自中国顶级中学(清大附中)语文教师的风采:在质疑 中辩词义,在思索中排语序,在快乐中练铺叙,在分析中写题记!在这堂示范课中,我们初步认识了韩军老师新语文的理念:真实、自 由、个性;学_了韩军老师新语文的方法:举三反一、“咬文嚼字”,美读吟诵,化意为 字,真实自由,重文写白。 极具亲和力的美女老师王君(人大附中),为我们上了我的叔叔于勒,并做了 丑小鸭到底想告诉我们什么的专题讲座。让我认识到:我们整天都抱着教参,瞄着中 考去教学,毫无新意。其实,语文教学可以是王君老师这样:细腻又深刻,美好又真实,新 颖又严谨的青春语文。我理想中的语文课是细腻又深刻,美
14、好又真实,新颖又严谨的,是充满人文主义和 审美的,是启迪学生智慧,引领学生理想的。是啊,新的时代需要新的理念和精神,更 需要脚踏实地的实践和探索。我们应抛开形式主义和功利主义的诱惑,积极吸取先进的课改 成果,投身新课改的浪潮,努力学_,让自己的语文思想在反思中建设,在实践中成长。 尽管前面的路是曲折的,甚至是泥泞的,但作为一名语文教师,只要从头做起,有自信,能 坚持,我们的语文课堂就一定会焕发出生命活力,我们的语文一定会迎来一个崭新的明 天! 当然,还要感谢几位老师:杨勇老师,孟川老师,邓春琴老师等等。你们真的辛苦了, 想余下的几天学_会更加的精彩! 我对教学设计的再认识 教学设计就是我们通常
15、说的备课,是教师运用系统方法对各种课程资 源进行有机整合、对教学过程中相互联系的各个部分做出整体安排的一种构想,即为达 到教学目标,对教学什么、怎样教学,达到什么结果所进行的策划。没有精密的课堂教学设 计,就谈不上对课堂教学过程的优化;没有对课堂教学过程和教学结果的反思,就认识不到 课堂教学设计和课堂教学实践之间的差距,也就不可能理性地改进自己的课堂教学设计。 课堂教学如何设计是一个富有挑战性的问题。课堂教学设计过程包括:老师分析课程标准、教学内容确定教学目标分析学生状况确定教学指向分析教 学环境确定教学策略分析教学资源确定教学媒体分析假定过程确定教学评价等一 系列的教学步骤.。对课堂教学设计方法的研究,离不开对课堂教学活动的诸因素的分析。 一 .教师因素。 教师是教学过程的主导因素。教师承担着教学设计、设施、反思评价等多重任务。教师在学生心目中的地位,教师的学术水平,教师的教学 风格,教师的人格特征,教师对待教学的态度,教师在教学过程中所表现的情感,教师对上 述自身特征的自省评价,无一不影响着教师的课堂教学设计,并且也影响着教师课堂教学设计的方法。老师要从教学内容的组织加工、教学环节和程序的安排、教学方法和 手段的选择等多方面为学生动手、动脑、动口提供更加充分的条件,要有“学生自主活 动优先,老师点拨在