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1、精选信息技术课程学习个人心得体会5篇精选信息技术课程学习个人心得体会5篇 通过参加乡镇教师信息技术培训的学习,我懂得了许多新知识,拓宽了视野,真是收获颇丰。当今时代,信息技术迅猛开展。它不但普及广阔社会生活、工作的各个环节,还走进了校园,无声地改变着传统教育教学模式、教学形式、和教学手段等。精选信息技术课程学习个人心得体会5篇首先,通过了这次培训,我对信息技术与课程整合有了一定的认识。所谓的信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机的结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将信息技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式,间接促进信息技术
2、的掌握,到达双赢双利的共建目的。其次,树立全新的教育理念。传统教学重在教授,以教材、教师、课堂为中心,以教代学,教给知识重结论,轻过程,缺少教与学的互动,无视学生充分的思维过程,使教学过程难以成为创新能力的培养过程。传统教学重经历、轻创新,教师凭经历教学,构成思维、行为定势,缺乏对自己的教和学生的学进展反思、研究、创新。传统教学还具有封闭性,缺少师生之间的交流与合作的时机。教学创新所要表达的就是要变教授式教学为研究性教学,变经历教学为反思性教学,变封闭性教学为开放性教学。要充分表达学生的主体地位。第三,教师应该具有终生学习、持续完善自身的观念。在信息社会,一名高素质的教师应具有现代化的教育思想
3、、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具网络、电脑对信息资源进展有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进展交流,在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些都要求教师与时俱进持续地学习,才能满足现代化教学的需要,才能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。另外,我还学习并掌握了如何在网页上抓图,如何在ppt文件中插入flash动画,如何使用Photoshop软件,如何亲手制造flash小动画,如何做幻灯片,如何运用excel的强大功能进展数据处理,如何下载文件,如何处理音频和视频文件这些知识对我的教学和生活都是无比实用的。学习和实践了这些知识和技能,我在课件制
4、造、资源收集、网络互动等今后必须或将会用到的教育技术都得到了长足的提高,在教学工作中更加得心应手了。在今后的工作中,我一定会更加努力,将上面所学到的知识充分应用于教育教学的实践中,持续探索,持续实践,为学校现代教育技术水平的提高,为信息技术与学科整合的进一步开展,作出自己的奉献。精选信息技术课程学习个人心得体会5篇 一、树立了新的理念1、此次信息技术应用能力提升培训,虽然只有短短几十天的时间,然而每一天的网上学习都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在根本应用上,然而通过此培训,才真正的认识到自我在专业方面还有许多的缺乏,在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习,只有这样随时为自我更新,补充
5、新识,更新观念,从根本上提升专业素养。2、随着信息化快速开展,作为一名信息技术教师,必须具备良好的信息素养是终生学习、持续完善自身的需要。作为一名信息技术教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具网络、电脑等对信息资源进展有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求信息技术教师持续地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果信息技术教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。二、提升了专业知识1、通过倾听专家教授对中小学教师信息技术能力标准解读、信息化教学环境专题与案例分析的学习,
6、使我充认识到作为信息技术教师,首先要具备根本的信息素养,掌握信息操作的根天性力和获取信息的能力,除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化发的开展情况,真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用,掌握了几种常用的教学模式和软件的根本应用 。2、通过倾听专家们对资源检索与获取、多媒体素材的处理、办公软件综合应用、多媒体课件设计与制造、微课设计与制造,等等的解析,才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与缺乏。使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能,平时我只会对办公软件进展简单的应用,没有更进一步去学习,深刻的认识到什么专业知识,我
7、将在今后的工作中持续学习来丰富自我专业知识。三、开阔了交流空间1、远程研修教育不再局限在课堂,教师可以通过网络媒体通讯技术进展自主学习,可以随时将自己的薄弱环节强化学习,直到完全稳固。更加便于对每个知识内容的融 会贯穿,使原来想做而做不到的事情成为现实。2、通过这个平台,让我开阔了视野。专业方面,通过论坛与同仁们的交谈,使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台,使我们的距离变得更近、更方便交流。3、通过看视频和在答疑过程中,专家们的建议和意见对我们今后更好地驾驭课堂,更好的处理课堂突发事件提供了理论根底和方法支撑。专家学者们奉献了他们的经历和研究成果,大大提高了我们的教学水平,让我们收获
8、了知识的同时,也让我们增长了见识。通过观看答疑,我得到了很大启发,学会了许多处理问题的方法和窍门,让我在今后的教学中更加游刃有余,对今后的教育教学来说感觉收获颇丰!与专家教师交流,在班级论坛中发帖、回贴,进展论坛研讨等活动,我学到了很多新知识,并为以后的教学工作奠定了厚实的根底。四、注重了细节渗透本次培训中不只教给我们知识和技巧,更在无形中用自己的言行来引导大家,在一些细节的讲解上十分细致,恰当地渗透一些学科常识,使不同程度的教师都能得到提高,真正的学有所获。五、更新了教学方法此次远程教育培训,教育观念有所更新,教学方法更新,让我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业
9、练习、教师间相互交流等学习形式,更新教学理念,也明确了今后教学努力的方向。六、增进了教师的友谊1、通过远程教育培训,在学习的同时,在班级论坛学习交流时与校内校外相识或不相识的同行朋友进展网上探讨。学到了许多新的教育观念,也通过同行的帮助,解除了自己在教育教学中的许多困惑。发帖、回帖充分交流阐述自己在教育教学的感想、心得、体会,促进了教师之间的真诚交流,增长了教师的见识,增进了我们教师之间的友谊。2、在培训的整个过程中,我不只仅是在学怎样教学生,更为重要的是,我学到了一些原来自己也不是太清楚的知识,稳固和升级了自己的知识库,这一点是无比有价值的。3、培训是短暂的,效益是显著的,收获是充实的。远程
10、研修平台上的教师都在努力地学习,积极地参与互动,发表文章和评论,指导教师几乎每天深夜十一二点都在网上批阅我们的作业,与我们互动。像他们这样孜孜不倦的精神真是值得我学习。4、这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践;要持续搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识,课后经常撰写教学反思,以便今后上课进一步提高。这次研修,使我耳目一新。通过深入学习,知道了作为一名教师必须持续的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学根本功,才能顺应社会,顺应学生。这次培训我感觉增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了以学生开展为本的教育思想,只有持
11、续进展教学观念的更新,树立新的教学观,转变教学方法,才能讲出好课,才能讲出学生喜欢的课。在日常教学中,我们经常是一本教科书,一本教案就是教学的全部,往往在教学中教师千言万语,学生无动于衷,根本没有兴趣听教师在前面大讲理论,在实践中根本无法运用,这些理论应该由实践来支撑。在设计活动的时候,往往我们考虑到的只是我该如何教,而无视了 学生如何去学的问题。有人说过:讲好一节课,不只是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在教学中的表现只是平平淡淡,没有激情, 那么学生的情绪也不会特别高涨。因而我觉得在教学中激发学生的情感,教师自我的情感表达是无比重要的。总之,这是收获丰厚的一次培训,充
12、实和完善了自己,我很荣幸,但更多感到的是责任、是压力,也是促进我教学上持续成长的一次培训。这次培训使我收获颇丰。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的教学工作有了明确的方向。精选信息技术课程学习个人心得体会5篇 信息技术的开展已经改变了人们的学习、工作和生活形式。培养信息素养,掌握信息技术技能,感受信息文化,树立信息意识,已成为中小学信息技术教育的关键所在。在信息技术教学方面,每个教师都有自己独特的观点和方法,现在把我在实际教学中采用的一些教法及自己的体会和大家做个交流。一、教材特色我们现在统一用的是x经济出版社的信息技术教材,我认为这本书的特色是:接近初中生猎奇、创新的心理
13、,易引起学生的兴趣,重视实际操作,将根底知识的学习贯穿于作品的制造过程中,使学生在做中学,学中乐。二、教学探讨1、激发学生兴趣,使学生自主学习知之者不如好之者,好之者不如乐之者。在计算机教学中首要的是激发学生的学习兴趣。作为一名计算机教师,要教好计算机课程,关键在于激发学生学习计算机的兴趣,让学生愉快地学习,轻松地学习,满足学生的求知欲望。对于操作实践课,我采用的教学模式是,先展示本节课要学的作品样式,激发他们的学习兴趣,兴趣越浓,学生学习的主动性和积极性就越高涨。接下来在我给他们操作演示的过程中,他们的注意力就比较集中了。布置下任务后,学生们也都积极的去完成。在学习flash动画时,当学生们
14、看到自己的作品能动起来时,快乐的与同桌击掌喝彩:成功了!,迫不及待的叫我过去欣赏他们的作品,这时我对他们作品中不合理的地方进展指正,对于完成较好的同学说:你试着利用咱们这节课所学的知识,再自己设计制造一个动画,看能做成吗?,以成就感去促使他们对知识的延伸及引用。如:学习完形变动画后,学生们就制造了努力与成功、 白云与雪花、小鸟与蓝天等作品。学了两个气球飘飞后,学生自己就制造了一把彩色的气球飘飞、各种颜色的气球飘飞等并且对气球飞的路径做了改变。学了简单的运动动画后,学生设计制造了不同的样式及不同路径起飞的火箭。这说明他们已经能灵活运用教材知识了。2、以任务驱动教学信息技术不同于其他知识学科,信息
15、技术是知识性与技能性相结合的学科,而其中技能性占主导地位。目前农村中学一局部学生是在升入初中才接触电脑,除过每周一节电脑课外,平时几乎没时机接触电脑,可谓底子雹时间有限。如果仅仅让他们去练习根本操作,刚开始学生可能还有兴趣,但时间久了,兴趣就开始下降,甚至没了兴趣,更主要的是不能完成教材规定的教学任务。 针对此种情况我采取了任务驱动法。即:教师提出任务驱动学生去实践,学生在实践的过程中掌握新知识、新技能。结合教材特点,每节课都给学生提出本节课要完成的任务,如:学习制造电子报这局部内容时,我给学生提出:本节要完成的内容就是报头的设计,学生接到任务后,自然会跃跃欲试,在做的过程中,将要用到汉字的输入、艺术字的编辑、文本框的编辑、大小写转换健的使用、上档健的使用等。我在给学生演示操作时将这些方法教给学生,如:插入科技前沿这四个字时,讲艺术字的编辑方法;插文本框时,讲文本框是怎么插入的,边框线的颜色及线条样式是怎么改变的,怎样给文本框填充颜色;在输入汉字时,教给学生指法、ctrl+shift健切换输入法,遇到要输字母时讲解ctrl+空格中英文转换。学生在做这个作品的过程中他要用到这些上面说的这些操作方法,如果他的作品做成了,说明这些操作技能也掌握了,这样就将新知识、新技能的练习贯穿到了整个作品的制造过程中,防止了单独练艺术字编辑或某个功能健的使用所带来的单调乏味。再比方