教学教育个人心得体会.doc
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1、教学教育个人心得体会教学教育个人心得体会1诗人顾城有一首诗远和近:“你,一会看我,一会看云。我觉得,你看我时很远,你看云时很近。”其实,远近之间有时不仅仅指的的是空间和时间上的距离,也是人与人之间心灵上的距离。每个人的相遇都是一个从空间距离的远到心灵贴近的过程,我与学生之间的相处亦是如此。转眼之间,我走上教师工作岗位已经两年多了,这两年从一个只知道接受学习的学生转变成授之以渔的教师,从第一次走上讲台的紧张不知所措,到现在已经基本能从容面对学生,从第一次面对学生的刁难得无所适从到现在微笑面对学生的调侃“胖胖”老师,我经历了很多,也感触很多。其中,感触最深的是我与学生的关系的远近距离。我的第一节课
2、面对的学生不是传统意义上的几十人组成的班级学生,而是只有一个学生的“一对一”课堂,由于是教育机构,上课时间也不是普通的四五十分钟,而是两个小时。所以当那个孩子走到我旁边坐下后,我有点紧张,不知道如何开始我们的第一次课,但我知道的是他比我还要紧张,我也知道的是,如果我上不好第一次课,学生对我的印象就会很差,我就有可能失去所有生源。因此,在提前了解到这个学生的性格是比较内向后,我先进行了自我介绍:“我叫陈君,臣子之上即为君”,就这样他抬头看了我,笑了,慢慢地,我知道了他的名字,他的兴趣爱好,也知道了他在语文方面的薄弱项。虽然这两个小时没有讲授很多的知识点,但我知道他已然对我认可了。以后的每次课都会
3、用十到二十分钟的时间让他分享他的故事,以及他的游戏心得,慢慢的,他的性格变得开朗了许多,他的妈妈为此也是十分开心,最后他的语文成绩自然也是得到了很大的提升。后来,因为我个人的原因,我来到了杭州,临走时,我送了他一个他最喜爱的游戏“我的世界”的保温杯,而他也将他最爱的一个“彩虹六号”的钥匙扣送给了我留作纪念,虽然这个“理科男”没说一句话,但我知道我和他的距离近了。X年X月,我来到X公路技师学院,刚开始办公室里老师都跟我讲:“小陈,你要做好心理准备,我们X学校的学生不是那么好带的,会出现各种各样的问题。”说实话,刚开始我还不太相信,当我第一次走进X班时,我信了,他们班整个呈现一种状态:要么讲话。要
4、么睡觉。当我连着好几次叫醒一个伏案的学生时,他终于忍不住了,将椅子使劲往后一推,往墙上一靠,双手交叉放在胸前,说了句:“我就睡觉,怎么了?”我当时听了十分生气,但我知道我不能当着学生的面发火,我就问了句:“我是不是说过上课不能趴着,如果你因为身体原因不得不伏案,要提前拿好假条告知我”!他悻悻地回了句:“我耳朵不好用,没听到!”我当时因为经验不足,就让他一直罚站了。现在回想起来,当时不应该那样处理,可以用调侃的方式进行的,后来跟办公室老师交流后,我也学习到了很多。慢慢地,我知道了,我们学校的学生其实是很想得到老师尊重,也很想跟老师交流,只是以前在小学初中,他们长期被贴上异样的标签,导致他们经常被
5、误解,所以他们更渴望被表扬而不是批评。因此,我改变了我的上课方式,课上不再一味讲解,让他们多多活动,多多参与,也不再吝啬对他们的赞颂,经常夸赞他们。以至于后来,他们的学生每次见到我都亲切的称呼我为“君姐”,在一次合唱比赛,我带领别班候场时,一个声音带我耳畔想起“君姐”,伴随着这个声音的是一支清凉的雪糕,我一抬头,正是X班的学生,我再一次知道,我走进了他们的心 走进教师行业虽只有两年,但读懂这个行业可能需要一生,我不后悔走进这个行业,因为我爱师生之间由远及近的过程,这是一个有爱的过程,这是一个让人温暖的过程。教学教育个人心得体会2一位教育专家说过: 如果孩子生活在赞赏中,他便学会自信; 如果孩子
6、生活在批评中,他便学会谴责;如果孩子生活在敌视中,他便学会好斗; 如果孩子生活在恐惧中,他便学会忧心忡忡; 如果孩子生活在安全中,他便学会相信自己周围的人; 如果孩子生活在受欢迎的环境中,他便学会钟爱别人;如果孩子生活在互相帮助中,他便学会关心他人;如果孩子生活在亲情、友谊中,他便会觉得他生活在一个美好的世界。 每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、 勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我,不是孩子消极悲观自卑,而是外界压抑的结果。多给学生说“我希望、我建议、你觉得、你能行” 尊重孩子是贯彻素质教育的前提。教育要为学生的一生负责,决不能仅仅为了考试,我们在培养一个人,一个将来在社会立
7、足的人,一个要有创造性能力的人。 这是教师神圣的责任。家庭教育很重要,但问题是家长缺少教育 观念!家长会一定要给家长讲清楚:1、尽量多表扬孩子,轻易不要批评他们,因为他们已经长大。2、多关心孩子的学习、生活和进步,不要因为考试失误而责备学生。3、多了解孩子的心 理、交往和想法,一定要尊重孩子,家庭成员之间要民主,要谈心,要沟通,但决不能对孩子放任自流。4、不要在孩子面前议论教师,不能在别人面前说孩子的缺点,坚决不能给孩子下结论。5、多给孩子一些锻炼的机会,让他们学会待人接物、学会关心、学会尊重别人、学会负责。6、一定要给孩子做表率,经常与学校沟通。没有教不好的学生,只有不会教的老师;没有学不好
8、的学生,只有不会学的学生新教学观教学是教师的教与学生的学的有机统一,教学是一种对话、沟通,是合作、共建,是以教促学、教学相长。教师不仅仅是传知解惑,重要的是培养学生:让学生会学而不是学会知识;教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的能力是教学的关键。新教学观的核心在于激发学生的潜力,在于发挥学生的主体作用。让学生在参与中学会、会学。这种参与不仅仅是简单的课堂提问!新教学观首先要求教师要吃透学情,要知道学生需要什么、学生在什么情况下能发挥潜力!兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。小学教育的核心在于唤
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