江村即事教学设计六年级上册.docx
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1、江村即事教学设计 (六年级上册)教学目标: 1、正确流利有感情地朗读古诗,背诵这首诗。 2、能借助注释、相关资料等理解诗句的意思,用自己的话说说诗中描绘的景象。 教学重点: 学习诗的内容,想象诗中描写的情景。 教学难点: 结合诗句展开想象,并能描述出来。 教学时间:一课时 课前准备:背诵课文,查阅资料了解有关诗的知识。 教学过程: 一、导入: 二、自读江村即事理解诗意 自读全诗,整体感知。 读江村即事有什么感觉?这首诗写了哪些景物? 自读诗,提出疑问。 三、细读江村即事理解诗意 1、江村即事的作者是谁?哪个朝代的人? 司空曙(),字文明,广平(今河北鸡泽东南)人。唐人诗人。是大历十才子之一,又
2、是同为大历十才子的卢纶的表兄。早年曾赴京应试不第,安史乱起,避乱南方。代宗、德宗时,曾任洛阳主簿、左拾遗、水部郎中、虞部郎中等职。诗多赠别、羁旅之作,善于表现异乡流落之感和穷愁失意之情,诗风朴实,意蕴深长。 2、自学、对照注解或字典理解字词的意思。 即事:以当前的事物为题材所做的诗。 堪:可以,能够。 纵然:即事。 3、理解全首诗的意思。 这首诗写江村眼前情事,但诗人并不铺写村景江色,而是通过江上钓鱼者的一个细小动作及心理活动,反映江村生活的一个侧面,写出真切而又恬美的意境。 “钓罢归来不系船”,首句写渔翁夜钓回来,懒得系船,而让渔船任意飘荡。“不系船”三字为全诗关键,以下诗句全从这三字生出。
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