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1、七月上天山教学设计 (六年级上册)、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情,体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。 、学习抓住景物特点,按照一定的表达顺序写景状物的方法。 、体会课文精当、华丽的语言特色,揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。 【教学重点】 掌握组织材料的顺序和方法,可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点,学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。 【教学难点】 、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条。 、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。 【课时安排】 课时。 【教学过程】 一、导入新课 同学们,江南的山水、溶洞真实奇妙无比,引人入胜,
2、每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河,那千姿百态、气势雄伟的三山五岳,一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢? 唐代大诗人李白有诗云:“明月出天山,苍茫云海间。”清代诗人洪亮吉也有诗云:“地脉至此断,天山已包天。日月何处栖,总挂青松巅。”现代散文家汪曾祺也在早发乌苏望天山一诗中赞道:“苍苍浮紫气,天山真雄伟。陵谷分阴阳,不假皴擦美。初阳照积雪,色如胭脂水。”这些名诗人笔下的“天山”令人神往。著名作家碧野描写天山绵亘数千里,地域广袤,景物丰美。那就让我们随同七月的天山的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧! 、读课题,学生利用资料介绍天山,教师演示课件,小结: (演示)天
3、山:亚洲中部的大山系,横贯新疆中部,西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦,全长千米,宽千米。平均海拔约米,最高峰托木尔峰海拔为米,峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化,人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊,海拔米,深约米。池中的水都是冰雪融化而成,清澈透明,像一面大镜子。洁白的雪峰,翠绿的云杉倒映湖中,构成了一幅美丽的图画。相传多年前周朝的天子来到这里,王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他,因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。 、解题,了解作者,明确学习任务:七月的天山是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文,选自于天山景物记,作者碧野。 (简介作者) 二、初
4、读课文 、自由读课文,要求读准字音。 、检查词语朗读。 、默读课文,思考: 课文按照什么顺序写的?划一划相关句子。 三、明确学习要求 这是一篇游记散文,默读课文上面的阅读提示,看看它对我们提出了什么学习要求。 总结归纳: 、抓住景物特点。 、体会作者写法。 、积累优美语句。 四、根据要求学习课文 、学生朗读课文第二自然段: 课文描写了哪些景物?主要采用什么方法写的? (让学生议论,然后交流) (明确:写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法:衬托,如:以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。比喻,如:说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的
5、“白莲”) 、第三段集中写天山的原始森林: 引导学生思考交流:这段抓住森林的哪些特点来写的? (明确:用“蜿蜒无尽”,写森林之广大。以马蹄溅水,几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密。以林外阳光灿烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。最后,以“这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼”来突出森林之富饶 ) 、朗读四自然段: 自读交流:作者抓住野花的哪些特点进行描绘的? (学生用笔在书本上做出标记) 学生边交流,教师演示。 (“红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷”描其色 “像织绵彩霞长虹”绘其艳 “赛八寸的玛瑙盘”状其大 “马走在花海中”“人浮在花海上”显其多 “用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”夸其高) 五、细品语言文字,小结学习内容 、课文主要是由外到里,由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。 、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。 、积累自己喜欢的字词和句子。 、课外阅读天山景物记。