五年级数学上学期期末测试质量分析.doc
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1、2020-2021学年度上学期五年级数学期末质量分析元月18日,全区五年级教学质量进行了期末测试。为了总结教学经验,分析存在的问题,改进教学方法,切实提高教学质量,对数学试卷进行分析,现将分析情况概述如下:一、基本情况全镇共有1044名学生参加本次数学质量检测,从答题的整体情况可以看出,学生的数学基础知识和基本技能掌握得比较扎实,数学思维得到较好的发展,计算能力、观察能力、动手实践能力、搜集信息和处理信息、分析问题和解决问题的能力比较强。本次质量检测比较客观地反映了我镇数学教学质量。总体成绩统计如下:总人数 最高分最低分及格率优秀率平均分综合指数114099220.9150.7380.036%
2、0.8二、试题特点本次五年级数学期中试题注重从学生的实际出发,力求体现基础性、全面性的命题原则,全面考查五年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况,加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。重点突出以下几方面: 1、以基础知识为主,知识覆盖面力求宽泛。本试卷涉及的内容很广泛,通过形式多样的考查方式呈现出来,紧扣本册知识要点进行命题。内容全面具体包括了本学期所有知识要点,如: 小数乘法、 位置、 小数除法、 可能性、掷一掷、方程、多边形的面积、植树问题。 2、以能力立意来命题,重视学生的能力培养。基本技能是“双基”的
3、一个重要支点, 也是当今提倡创新能力必须具备的基础,它影响到学生的后继学习和终身发展。本卷体现了以能力立意来命题,促使教师在教学中重视培养学生的能力。 3、以现实生活为依据,展现数学的应用价值。数学,源于生活用于生活,因此数学学习不是空中楼阁,应依附于常见的现实问题中,引领学生发展自身灵性,寻求数学知识与现实问题的本质联系。在此试卷中把数学知识的检测放置在现实的生活情境中,在数学能力、数学意识和对问题的适应性等持续性发展品质的培养上作出引领,从而让学生体会到数学学习的价值,同时也让数学焕发出生命的活力。 4、适度引入开放题,体现新课标精神。新课标强调培养学生的创新意识,而开放教学内容,开放解题
4、手段都是重要的培养途径。在本卷注意了开放意识的浸润,适当地设置了开放题。三、学生答卷情况分析。从考试结果来看,我镇虽然大部分学生适应能力较强,解题,分析思路清晰,能联系实际进行答卷。但也有部分学生的考试成绩不容乐观。他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时,我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来,发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。1、填空,共11小题,20分。第1小题考查的是小数乘法,答题情况很好,只有少数同学马虎出错,本题正确率约为90%以上。第2小题考查的是循环小数,四舍五入求近似数,正确率为80%。第3题考查的是用字母表示数
5、,较简单,正确率为82%。第4题考查的是循环小数比大小,在于学生对解题方法的掌握,将所有的数字写成一列,将循环小数写成复杂的形式逐一比较大小。正确率为75%。第5题考查的是四舍五入求近似数,给出近似值找出最大的数,最小的数,这道题平时训练也很多。正确率为77%。第6题考查的是小数乘除法的计算,学生不愿意计算,想用现成的规律但是他们又没法准确的调去相应的知识储备,从而失分,正确率为70%。第7小题考查的三角形和平行四边形的面积,学生没有熟练的掌握三角形面积公式,或者没有理解三角形的面积和平行四边形面积的关系,无从下手,得分率约为78%左右。第8题考查的是三角形和平行四边形的面积,学生没有熟练的掌
6、握三角形面积公式,或者没有理解三角形的面积和平行四边形面积的关系,无从下手,得分率约为88%左右。第9小题考查的是概率的大小,但是该题目有点超纲,给学生答题造成了干扰。正确率为90%。第10小题是梯形的面积公式考,错误的同学一部分是梯形面积公式忘记除以2.另外一些的公式记对,但是计算出错的。正确率约为90%左右。第11题考查的是植树问题,较复杂,是改变间距的问题,涉及的思路和步骤都相对麻烦,正确率为85%。2.判断,共5小题,5分。第1小题,正确率为100。学生对平行四边形的面积相等判断底和高的关系掌握的较好。第2小题,正确率为95。主要错误是还有一部分学生未能准确的掌握循环小数的定义,以为数
7、字很多就是循环小数。第3小题,正确率约为99。学生能准确利用商不变的规律来判断商是否相等。第4小题,正确率约为90。个别学生没有认真审题考察的是正方形的周长变化情况,一部分学生分不清楚正方形的周长公式和面积公式。第5小题,正确率为99。学生对等式的基本性质一掌握的较好。3、选择,共5小题,5分。第小题,正确率为89.5。主要错因是学生没不知道平方表示什么意思,可见平时对于零散知识点没有重视。第2小题,正确率为90。概率知识,但有点超纲五年级只了解了概率的大小,并没有学习用分数来准确的表示概率发生的大小。第3小题,正确率为92。学生对循环小数的特征掌握较好。第4小题,正确率为79。学生对于割补法
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