饮湖上初晴后雨教学设计鄂教四年级上册_12.docx
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1、饮湖上初晴后雨教学设计 (鄂教版四年级上册) 教学内容:1、学习生字,指导书写。2、有感情地朗读课文,背诵课文。教学重点:掌握生字的音、形、义,有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点:体会作者用巧妙的构思描绘出西湖的风采神韵。教具准备:生字卡、教学课件教学过程:一、谈话激趣,引领导入1、同学们,大家以前一定有过旅游的经历。那么,大家都去过哪些地方旅游?看见过哪些令你难忘的自然景观?2、杭州的西湖相信大家一定听说过。它的景色异常秀美,吸引着国内外许多人来此参观旅游。其时,不仅是现在,有一位古人也早已经听闻西湖的美名,留下了一首著名的描写西湖的诗篇,诗的名字就叫(生齐读本诗题目:饮湖上初晴后雨)作者
2、是(苏轼)二、读解诗意,感受诗的语言美1、学生自由朗读,指名读。(指导学生读准,读出节奏。)2、读懂诗意。请默读诗,借助注释,读懂诗的意思。讨论:这首诗描写了西湖怎样的景象?西湖的美使诗人联想到什么?西湖与西子有什么相同之处,让诗人产生如此的联想?诗中有没有写到人的活动?你从哪里知道?三、理解诗人,感悟诗情之美1、读到这里你觉得诗人对西湖有着怎样的思想感情?介绍诗人与西湖的故事,加深学生对诗的感情的理解。听了这些,你觉得苏轼对于杭州,对于西湖的感情单单用一个“喜爱”能概括得了吗?可以用什么词来描述苏轼对杭州,对西湖的深情?2、让我们带着这种深情来朗诵饮湖上初晴后雨。四、展开想象,体会诗的意境美
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