部编七下第三单元课外古诗词晚春教学设计.docx
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1、部编七(下)第三单元课外古诗词晚春教学设计教学课时:一课时教材内容分析:这首晚春选自人教版一年级语文下册古代诗歌。教学重点是学会欣赏事物的内在美,接受精神启迪,加强阅读积累,激发学生对热爱大自然,珍惜美好时光的情感。借助注释读懂诗文大意,在反复诵读中领会诗文的丰富的内涵和精美的语言。再结合语文教学大纲对诗歌教学的要求,基于学生只在初一时学过古诗五首,对诗歌朗读、鉴赏的方法还很模糊的现实,我想把这课的教学重点确定为充分理解诗歌内容,领略诗人写诗意境之美的基础上提高诗歌朗读和鉴赏能力。学情分析:初一年级的学生,经过上学期的学习,学生有了初步的诗歌学习基础,学生对写景抒情诗歌好奇心强,就增加了他们学
2、习的兴趣再加上教师的适当引导,学生能够理解这篇课文的内容。教学策略选择与设计:积极创设情境,提供一个交互式的学习平台,让学生自始至终保持学习兴趣和探求热情,充分激发学生的潜能;充分发挥学生在语文学习中的主动性和创造性,灵活运用多种教学策略,鼓励学生在合作交流中领悟学习方法,从而获得情感体验,不断加强语言积累;注重评价主体的多元化,关注学生的个体差异和不同的学习需求,更好地实现生生之间和师生之间的交流与沟通。教学环境及资源准备:多媒体课件教学目标:1、通过诵读描写春天的诗句,感受诗词的音律美。2、掌握多种诵读的方法,理解诗意及作者的情感,激发学生热爱自然,珍惜美好时光的热情。3、学会运用诗歌鉴赏
3、方法:诵读-理解-赏析。教学过程:设计意图谈话导入,揭题激趣。一、探春1、猜字谜:三人同日去赏花。(春)2、看到这个“春”字,你想到了什么?二、读春1在这草长莺飞的时节,有时想想,做一个读诗之人何其幸福。这里是一个读诗的世界,与每一首诗的相遇,都是一次心灵的旅行。这一次,我们师生又会有怎样的邂逅呢?春天是万紫千红的,春天是千姿百态的,古往今来,无数诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天。今天我们一起来学习一首有关春天的古诗。(板书课题)(1)资料助读设计意图让学生在阅读诗歌之前,了解作者、作品的创作背景,有利于学生快速背诵,加深对文本的印象。【课件出示关于作者及作品的创作背景,然后,教师指名朗读诗
4、歌,其他学生听读,加深印象。】1.关于作者:韩愈(768-824),字退之,唐代文学家、哲学家、思想家,河阳(今河南孟州)人,世称韩昌黎,晚年任吏部侍郎,又称韩吏部,谥号“文”,又称韩文公,“唐宋八大家”之一。2.关于背景:此诗是游城南十六首组诗的第三首,作于元和十一年,此时作者已年近半百。此诗估计是作者在晚春时候游城南时所见后感悟而作,同时又是作者年龄已进入“晚春”时期,正好又是在官场上不得志的时候。(2)朗读诗歌设计意图此环节通过指导学生朗读,让学生对文本有一个整体认识,并较熟练地朗读全诗,为下面的了解诗意奠定基础。1.提出朗读要求。(1)读准字音,芳菲(fi)榆荚(ji)解(ji)(2)
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