古代英雄的石像教学设计北京版七年级上册.docx
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1、古代英雄的石像教学设计(北京版七年级上册)一、教学内容分析:叶圣陶说:“我当时认为,主要的意思放在这篇东西的末了儿。无论大石块小石块,彼此集合在一块儿,铺成实实在在的路,让人们在上边走,这是石块的最有意义的生活。在铺路以前,大石块被雕成英雄像,小石块垫在石像底下做台基,都没有多大意义。至于大石块被雕成英雄像就骄傲起来,自以为与众不同,瞧不起人:我这么写,只是揣摩大石块当时的心理而已。这原是一种不太容易抵抗的毛病,过去时代犯这种毛病的挺多,当前时代也得好好地锻炼才能不犯。我写小石块看见大石块骄傲以后怎么想,也无非按照它们当时的心理。”教学建议:童话中对话较多,挑选主要的引读,不求句句落实。课标:
2、欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品位作品中富于表现力的语言。单元重点:把握故事情节和人物语言,学习讲情节完整的故事。要理解作品意义。二、学生分析:学生在小学阶段已经读过一部分童话,并且,在本单元也有童话白雪公主的学习,所以对于童话是要通过一个故事来明白一个道理的目的是很清楚的,但是对于本文中呼唤团结、平等的人生观,以及甘做铺路石子的价值观的理解,对于学生来讲,还是有一定的难度的。三、教学目标:1、了解作者,学习字词,初读课文并复述课文,理清
3、课文结构。2、分角色朗读课文,熟悉故事情节,体会人物性格,学习表现人物性格特点的方法。3、理解骄傲自大的危害,培养谦虚谨慎的美德。理解文章呼唤团结、平等的人生观,以及甘做铺路石子的价值观。四、教学重点:学习基础知识,要想读懂文章基础知识必须过关;在读课文的过程中学习作者是怎么写的,最好是能为我所用才是学到家了呢。五、教学难点:在理结构的过程中用四个字概括段意是一个难点,我的学生本身基础比较差,让他概括段意就有难度了,再限制字数就真的成为了一个难点。本文理解石像这个人物性格不太难,但是从故事中理解文章呼唤团结、平等的人生观,以及甘做铺路石子的价值观就有一定的难度了。六、教学过程:本课我安排两课时
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