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1、二下第五单元单元解读及教学建议一、单元整体解析本单元的单元主题是“办法”,根据这个主题编排了古代寓言故事寓言二则,现代学生生活故事画杨桃、童话故事小马过河,每个故事都含有深刻的道理。故事人文内涵丰富,能够激发学生的思维,促使他们多角度思考。本单元的语文要素是“根据课文内容,谈谈简单看法”。这是继二年级上册“读课文,能说出自己的感受和想法”的延伸和发展,体现了语文能力训练的梯度发展。本单元3篇课文中的人物和角色,在看待事物、解决问题时,有的对,有的错,有的先糊涂后清醒,有的先迷惑后醒悟,学生读后应该有不同的认识和看法。应引导学生从不同的侧面谈看法,联系自己的生活实际来谈,或者从故事的不同侧面发散
2、思考,获得不同感受。该单元另一特色是人物对话较多,指导学生读好对话的语气是该单元的重点。通过读好人物的对话,促进学生更好地理解人物的思想感情,感受人物的形象。二、单元教学要点1.认识41个生字,会写25个字,会写25个词语。能正、流利地朝读课文,读出恰当的语气。分角色朗读小马过河。2.能说出“亡半补率”“苗助长”两个成语的意思:能用自已的话说出看到“我”画的杨,老师和同学们的做法有什么不同。能用上提供的词语,复述小马过河的故事。3.能根据课文内容,说出自已的简单看法。4.比较句子的不同,能体会句子加上“赶紧”“焦急”等修饰词语后的好处。5.能主动发表关于图书角管理方法的意见。6.交流时,能做到
3、等别人说完再发表自已的意见。7.了解厂字旁、穴宝盖所代表的意义;能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9个生字。8.能理解并积累含“笑”字的词语,并选词演一演;根据提示语读出句子恰当的语气。9.发现“教海、寻找”这类词语的特点,了解这些词语的意思。10.背诵从弟子规中节选的内容。11.自主阅读好天气和坏天天气,联系生活经验验,理解老爷爷说的话。三、具体操作建议1.寓言二则 教学建议寓言二则包括两则故事,一则是亡羊补牢,另一则是揠苗助长。故事情节简单有趣,语言通俗易懂,分别通过短小的故事把告诉读者深刻的道理。两则寓言教学时要让学生从整体上了解、把握故事的情节。亡羊补牢可以提出这样几个问题:1.养
4、羊的人丢了几次羊?他每次怎么做的,结果是什么?揠苗助长则可以围绕题目设置疑问:为什么要揠苗?怎么揠苗的?结果是什么?围绕着大问题继而展开教学。亡羊补牢中抓住关键词“赶紧、修一修、堵上、后悔”等词语体会养羊人两次丢羊的所思所想,体会他的态度变化。揠苗助长以“揠苗”为线索,抓住关键词“巴望、天天、转来转去”体会农夫的焦急,为下文的“揠苗”做好铺垫。再扣住“筋疲力尽”“一棵一棵”等词句体会他的迫不及待,最后通过“一边喘气一边说”“长高一大截”体会心中的喜悦,感受拔苗人的可笑。两则故事学完后,还可引导学生说说生活中类似的故事。寓言故事的道理蕴藏在字里行间,需要强调是课上不能硬性提炼道理,让学生硬说道理
5、。2.画杨桃 教学建议画杨桃讲的是图画课上画杨桃时发生的事情。全文采用对比的手法,通过对人物语言、神态的描写形象生动,能准确反映人物内心世界。一是老师和同学们态度的对比。当看到我的画时,同学们是嘲笑的态度,而老师是换位观察,坐在我的座位上审视杨桃。二是同学们前后态度的对比。学生们开始是哈哈大笑、嘻嘻地笑,当了解真实情况后,显得很尴尬,文本的最后虽然没有写到学生的表情,但是我们可以想象出此时肯定不再有笑声,而是同学们的沉思。三是老师神情的前后对比。老师神情由严肃到和颜悦色,随着同学们认识的变化而变化。针对课文采用对比手法这一特色,课上宜采用对比的方法,引导学生在对比中,步步深入,理解课文意义。首
6、先弄懂“我”画的杨桃是什么样的,为什么和别人的不一样,启发学生联系上下文思考原因。通过勾画关键词“认认真真、老老实实”体会“我”的认真仔细。在学习课文第二至第四自然段时,通过画出同学们的神情、动作、语言,通过分角色朗读体会同学们嘲笑的态度;第五到十七自然段,再引导学生体会老师的表现,通过对比,发现老师与同学截然相反的态度。在引导体会文中老师与学生的不同态度后,在引导学生体会课文里学生前后的不同态度,抓住此刻大家的态度与之前态度的鲜明对比感受前后的变化。本文最难理解的是课文的最后一个自然段,也就是老师说的那段话。在反复朗读之后,先弄懂每句话的意思,接着引导学生结合自己的生活经验,谈谈自己对这段话
7、的理解。老师可以从两个角度引导学生思考,一个是从自己,看待问题要从不同多角度,多角度就会有多种结果;二就是从对方的角度,当别人所做的事情和想法与我们不同时,不要先入为主地否定,要站在对方的角度想一想。3.小马过河 教学建议小马过河讲的是小马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候,一条小河挡住了去路。小马问老牛,老牛说河水很浅,而松鼠说河水深得很。小马只好回家问妈妈,妈妈叫小马去试试,最终小马过了河。这个故事告诉我们:别人说的是不是对的,要动脑筋思考,并亲自试一试,才能得出正确的结论。本文一大特色是对话精彩,尤其是课文里的提示语,非常鲜明地展示了人物的心理变化和性格特点,是分角色朗读课文的好材料。课
8、文主要是围绕“”河水是深还是浅”展开对话,推动故事情节,揭示主题。 课后的三道习题有助于我们的课堂教学,帮我们指明了方向。课后第一题是“分角色朗读课文,注意读出恰当的语气”,这道题目可以结合理解课文落实。在分角色读对话前,提出问题“小马为什么要过河?遇到了什么问题?怎么解决的?”,围绕这个问题进行指导朗读,结合提示语“难为情、为难”等,体会小马的心里活动,读出人物恰当的语气,把朗读与感悟、理解词句有机的整合起来。第二道题“试着用上下面的词语,讲讲这个故事”可以放在充分理解课文内容并分角色朗读之后,引导学生讲故事。在指导讲故事时,可以先分部分讲,再完整地讲。根据每组给的词语提示,讲清楚那一部分内
9、容。第三道题“你同意下面的说法吗?说说你的理由”可以引导学生围绕小马是如何解决自己的问题,谈谈自己对小马的看法。鼓励全班多角度地谈自己的真实看法。4.口语交际:图书借阅公约 教学建议这是本册第三次口语交际活动。本次口语交际的重点是讨论“图书借阅公约”的过程中,每个人都有机会、都能主动发表意见。教材的小贴士提出了两个要求:一是主动发表意见;二是一个人说完,另一个人再说。着重体现对学生交际习惯的培养。初次讨论,先帮助学生梳理出借阅的问题。通过出示图书角刚刚建好的图片和现在的状态进行对比,引导学生发现班级图书角的问题。组织同伴间的交流,让每个学生都能参与发言。根据大家的意见,梳理归纳,初步整理问题。
10、根据梳理出的问题,引导学生交流哪些问题在图书角管理中比较严重,在交流反馈中整理出班级图书借阅中需要解决的问题。从这些问题中选择出常见的问题,开展小组讨论公约,学会发表意见。因为课上时间有限,可以引导学生小组之间进行汇报评价。5.语文园地五 教学建议语文园地五安排了5个板块:识字加油站、字词句运用、我的发现、日积月累、我爱阅读。“识字加油站”呈现了两组共8个词语,一组与房屋、处所有关,一组与洞穴有关,目的是引导学生认识其中带有厂字旁、穴宝盖的“厨、厕”等9个生字,根据同部首归类来识字。“厂”是个象形字,本义指山边岩石突出覆盖处,人可居住的地方。引导学生理解厂字旁大多与房屋、处所有关。“穴宝盖”表
11、示洞上面覆盖着东西,一撇一捺表示洞口,课上通过图片让学生感悟“穴”的字形特点。“字词句运用”编排了两项学习内容。第一项是9个有关“笑”的词语,要引导学生在读一读、演一演中认识不同情状的笑,理解并积累表示笑的词语。还可以选择一两个词语演一演。最后拓展,说说还知道哪些表示“笑”的词语。第二项是选自课文小马过河和画杨桃中的3句话,重点引导学生根据提示语读出人物说话时的语气,读出人物的心情。朗读时要自然、亲切、诚恳,切忌过于夸张的语气。“我的发现”编排了6个词语,每个词语都由意思相近的两个字组成,泡泡语直接提示这些词语的结构特点,同时引导学生根据字义来理解词语的意思。举一反三,启发学生说说结构类似的词
12、语。“日积月累”编排的是弟子规节选的4句话,第一段话选自谨篇,引导学生学习日常生活中穿戴和放置衣物的规范;第二段话选自信篇,引导学生注重德学、才艺方面的修养,在衣服、饮食方面不要攀比。先让学生自由朗读,提醒读准字音,读通句子。教师示范读,学生再练习,注意朗读节奏。在读通读好节奏后,大致讲解意思,学生了解即可。最后反复练习,熟读成诵。“我爱阅读”选编了故事好天气和坏天气,目的是引导学生懂得换一个角度看问题,看法也会不一样的道理。故事内容浅显,学生读起来没有什么困难。在了解故事内容后,思考老爷爷说的话是否有道理。一、综合学习群2020部编新学年小学语文数学名师直播群:8095357482020新学
13、年部编小学语文教材解读群:7864903012020新学年小学语文中低段语文群号:312094396二:2020新统编语文群欢迎您加入2020新统编一年级语文下册群号:783569409欢迎您加入2020新统编二年级语文下册群号:706967819欢迎您加入2020新统编三年级语文下册群号:705545477欢迎您加入2020新统编四年级语文下册群号:759507804欢迎您加入2020新统编五年级语文下册群号:755378789欢迎您加入2020新统编六年级语文下册群号:550173717三:2020新学年部编小学语文各群欢迎您加入2020部编一年级语文下册,群聊号码:635731991。欢迎加入2020部编二年级语文下册,群聊号码:807298280欢迎加入2020部编三年级语文下册,群聊号码:373065932欢迎加入2020部编四年级语文下册,群聊号码:834297872欢迎加入2020部编五年级语文下册,群聊号码:444026028欢迎加入2020部编六年级语文下册,群聊号码:829592064