《黔之驴教学设计七年级下册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《黔之驴教学设计七年级下册.docx(9页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、黔之驴教学设计 (七年级下册)教学目标1、知识和技能:2、译请学生结合注释自己试译课文。(看书,结合注释和工具书。师巡视)。指名请学生翻译第一段。生译第二段(略)。3、质疑、讨论问题1:你能分别找出课文中描写老虎心理活动及动作的词句来吗?畏惧好奇害怕(学生看书,之后举手)心理活动的有:以为神莫相知以为且噬己也觉无异能者终不敢搏技止此耳怀疑胆怯窃喜表示动作的:蔽窥近遁、视(之)、荡倚冲冒、跳踉问题2:作者是从哪几方面来写驴的吗?根据是什么?从哪一句可以看出来?学生讨论作答,明确:(1)叫声。“驴一鸣”。(2)动作。如“驴大怒,啼之”。问题3:开篇第一段,作者是怎样描写驴的外表的?是从哪方面来写的
2、呢?生思考明确:“庞然大物”是“形体”。师总结:作者从声音、动作、形体三个方面来写驴的。问题4:虎开始为什么害怕驴?生明确:因为虎见到驴形体大,是个“庞然大物”。把它“以为神”,当作神奇的东西。问题5:虎后来为什么能吃掉驴?老虎吃掉驴的过程。生明确:(1)因为虎通过多次观察,知道驴的本领只不过会叫,会踢,所以能吃掉驴。(老虎知道驴的本领只会“鸣”和“蹄”,“技止此耳”,没有什么别的能耐,做到了“知已知彼,“百战不殆”。才吃掉它。)(2)虎跳过去,咬住驴的喉咙,吃掉它的肉。即文中所描述的,虎“跳“跳踉大阚,断其喉、尽其肉”。师总结:看来我们今后再做什么事的时候,一定要熟悉对方或这种事物,才能了解
3、它,从而战胜它(他)。问题6:驴能否避免自己的悲剧?为什么?生讨论作答明确:(1)驴能避免自己的悲剧。因为驴起初叫喊时,把老虎吓跑了,如果它这时候趁机逃走,就不会被老虎吃掉。(2)驴不能避免自己的悲剧。因为它没有什么真本领,只会踢,当老虎看清了它的真本事之后,就把它吃掉了。学生讨论:(1)从驴的角度:我们应该掌握文化知识,有了真知识、真本领,才能使自己有立足之地。(2)从驴的角度:我认为应该谦虚。如果驴不在虎的面前叫、不“鸣”,那它也不会被老虎吃掉。(3)从老虎的角度:我们无论做什么事,都应该多观察,多了解对方的情况,才能使自己处于有利地位,才能做到“知已知彼,百战不殆”。(4)从老虎的角度:
4、我认为做事要谨慎,但认准一个目标,就不放弃,始终坚持。老虎很谨慎。从哪里能看出来呢?起初虎不了解驴的时候,它“蔽林间窥之”,躲在树林子里偷看,当驴一鸣,给老虎吓跑之后,它又回来继续观察,如“稍出近之”,“近出前后,终不敢搏”。可以看出老虎不貌然出击,不轻易出手,办事很小心谨慎。老虎认准一个目标,就不放弃,始终坚持,依据是什么?它被驴的叫声吓跑之后,又回来继续观察,找机会下手,直到吃掉驴。师总结:虎没有被驴的叫声吓倒,没有被驴的表面现象所迷惑,我们应该认识事物的本质,貌似强大的东西并不可怕,只要敢于斗争,善于斗争,就一定能战而胜之。同时也讽刺那些看似有能,实则无能,而又肆意逞能的人。我们应该掌握
5、真本领。通过这篇寓言的学习,我们应明确意识到:“真才实学”这四个字的重要。我希望同学们今后也要成为一个有真才实学的人。5、从这则寓言中你知道哪些成语,说说它们的意思?黔驴之技:比喻虚有其表,本领有限。黔驴技穷:比喻仅有的一点点伎俩也用完了。庞然大物:外表上庞大的东西。这三个成语多用于贬义,讽刺人的技能低劣,遭遇无法解决的窘境等等。五、小结通过学习黔之驴我们又掌握了一些文言文词汇,深刻理解了故事的寓意,一次性学习了三个成语,更感受了中华语言文字的博大精神,受益匪浅。六、作业:1、熟读并背诵课文。2、翻译重点句子。七、板书设计:黔之驴柳宗元一、注意加点字的读音三、总结寓意四、从这则寓言中你知道哪些成语黔qin窥ku骇hi遁dn(1)从驴的角度:黔驴之技:噬sh狎xi踉ling憖yn、黔驴技穷:、(2)从虎的角度:庞然大物:二、质疑、讨论、问题1:你能分别找出课文中描写老虎心理活动及动作的词句来吗?、八、教学反思:赵延洲