人教部编版八年级下册语文10.小石潭记第2课时优质课教学设计.doc
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1、人教部编版八年级下册语文优质课教学设计小石潭记第2课时优质课教学设计【教材分析】小石潭记是柳宗元的著名山水游记永州八记中的第四篇。文章通过描写小石潭优美寂静的景物,渲染小石潭寂寞凄寒的气氛,表达了作者柳宗元孤凄悲苦的情感。全文仅193字,却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程,描写生动、细致,充满诗情画意。 【教学目标】(1)通过推敲、揣摩、品味文中词语与句子,概括小石潭的特点。掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法,提高自己的鉴赏能力。(2)理解作者借景所寄寓的心情,体会借景抒情的艺术特色。(3)激发学生热爱自然、赞美自然的豪情。(4)理解文中作者悲凉凄苦的情怀,间接接触社会,完善健全人格。
2、【教学重点】1品味作品写景的妙处,特别关注文中描写潭中游鱼的文字。2体会景物描写中融注的思想情感,重点关注第四段,理解作者凄苦孤寂的心境。【教学难点】1树、石、水、鱼的特点及对它们的准确描写。2文章先写“心乐之”,后面又见“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,对此该如何认识?【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、新课导入通过上一节课对文本的探究,我们知道了这是一篇很有意趣的游记,初步感受到了小石潭的美,但是它具体美在哪呢?这还有待于我们进一步的探究。二、赏读课文,探寻美景1、抽生朗读活动,每读完一段就停顿一下,请一同学来把这一段的意思概括一下(最好用两个五字短语进行概括)。第1自然段:这一段写的
3、是小石潭的出现和周围的景物。老师提示:小小的石潭,奇异的景色。第2自然段:第 2 段主要讲了潭中游鱼的状态。老师提示:清澈的潭水,快乐的游鱼。第3自然段:这一段主要是写潭水的源流。老师提示:蜿蜒的小溪,参差的石岸。第4自然段:这一段主要讲的是凄清的小石潭。老师提示:凄清的景色,孤寂的感受。第5自然段:写和作者一起游小石潭的人。老师提示:同游的人物,跟随的小生。你看,我们只用五句话,每句话十个字,就把它很美地概括了一下。(1)小小的石潭,奇异的景色。(2)清澈的潭水,快乐的游鱼。(3)蜿蜒的小溪,参差的石岸。(4)凄清的景色,孤寂的感受。(5)同游的人物,跟随的小生。2、这是一篇游记。就是去一个
4、地方游玩,然后把所见所闻所感记录下来。倘使我们在写游记时善于抓住景物特点,并按照一定的顺序去写,那绝对就是一篇优美的游记。那么柳宗元游小石潭时见到了哪些景物呢?请同学们迅速在课文中寻找美景,每种景物用一个字表示出来。请你用“我喜欢 ,因为 ”的句式说话。提示景物:竹、潭、溪、鱼、石、树、岸、水等这些景物都集中在哪几段?(1-3段)再读1-3段,看这些竹,树,石,水,鱼,溪、岸都有什么样的特点。选择你最喜欢的一种景物,在书上做旁批,写出它的特点。如:我喜欢水,因为小石潭的水是多么美啊!它的声音如鸣佩环,清脆悦耳。你看,连鱼游动都好像在空中一样,它是多么的清澈啊!我喜欢树,因为青翠的树林郁郁葱葱,
5、走进树林,神清气爽,心旷神怡。我觉得溪水描写的非常的好,因为他说溪水像蛇那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现,明灭可见。它就像一条透明的带子一样,十分的清澈,一直飘向远方,给人一种柔美的感觉。我觉得石描写的非常的好,因为石头在岸边,露出水面,石面光滑,鱼儿从石底钻出,青苔长在石头底下,石头在阳光的照射下闪闪发光,水里的石头被水洗的五彩斑斓,让人联想到了橱窗里美丽的宝石。我觉得小溪描写的非常的好,因为作者在写小溪的时候,小溪斗折蛇行,给人一种清美的感觉。斗折蛇行:溪水像北斗星一样曲折,像蛇一样蜿蜒爬行。看一看还有没有类似的用法呢? “犬牙差互”的“犬牙”,像狗牙那样。这其实也就是我们现在的比喻!
6、在古汉语中这种现象叫做“名词作状语”。3、请你将景物特点浓缩成一个字加在景物后面。如:竹-翠树-青,石-怪,水-冽,溪-曲,岸-错,鱼-多(乐)4、这些景物的特点请大家用几个短语概括出来,怎样概括呢?小潭竹翠树青;石怪水冽鱼乐;寻源溪曲岸错。(齐读):小潭竹翠树青,石怪水冽鱼乐,寻源溪曲岸错。三、游记寻踪,学习写法。(一)移步换景法从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声 -伐竹取道,下见小潭。(移步换景)作者在移动变换中带领我们领略了各种不同的景致,具有极强的动态画面感。由小丘到篁竹,由篁竹到闻水声,再由水声寻到小潭,讲述了发现小潭的经过,充满了悬念和探奇的情趣,逐渐在人们面前展开了一幅美妙的图画
7、。一步一换景,这其实是一种很特殊的写游记的方法,叫“移步换景法”。(二)定点观景法向下看:潭中鱼可百许头-向西南看:潭西南而望(定点观景)现在我站在小石潭边,向下看到了水和鱼,寻找源头向西南又看到了溪、岸,(情景模仿)这个时候我没有移动,脚步也没移动,可是我看到的景物变了,这种写法就叫定点观景法。(三)动静结合日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。(动静结合)佁然不动:呆呆地不动。静态!俶尔远逝:忽然间又向远处游去了。动态!往来翕忽:来来往往自由自在地游来游去。(悠然自乐)鱼的乐和人的乐自然地融在了一起。描写鱼的时候从“佁然不动”到“俶尔远逝,往来翕忽”,是什么写法?(动静结合!)
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