说和做记闻一多先生言行片段教学设计二则部编人教版七年级下册.docx
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1、说和做记闻一多先生言行片段教学设计二则(部编人教版七年级下册)2说和做记闻一多先生言行片段教学设计方案(一)教学目标1梳理闻一多先生的“说”和“做”,学习他的崇高品格和革命精神。从而树立正确的人生观和价值观;2关注文中的细节描写,理解细节描写的作用;在感情朗读的基础上,整体感悟文意;3勾画精彩语句,揣摩体味其含义和表达效果;学习本文结构严谨、选材精当的技法;体会叙述中的抒情、描写和议论。教学重点1梳理闻一多先生的“说”和“做”,学习他的崇高品格和革命精神。2关注文中的细节描写,理解细节描写的作用。教学难点难理解的文言词语。课前准备预习课文,搜集闻一多先生和臧克家的相关资料。课时安排2课时。教学
2、过程第一课时一、新课导入2001年4月29日,江泽民同志在清华大学建校70周年大会上讲:“闻一多先生横眉冷对反动派,宁死不屈,表现了生当做人杰,死亦为鬼雄的高风亮节,这是清华大学的骄傲,也是我们知识分子的光荣。”江泽民同志为什么高度赞扬闻一多先生?今天,我们共同学习现代著名诗人臧克家的说和做记闻一多先生言行片段,去探寻赞扬的原因。(板书课题)二、背景介绍1关于闻一多。闻一多,本名家骅,著名的诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日生于湖北省浠水县一个书香门第之家。五四运动时在北京的清华大学读书即参加学生运动。1928年后,致力于古典文学研究,1937年抗日战争开始,他就留了一把胡子,发
3、誓不取得抗战胜利就不剃去。1937年在西南联大任教,1946年7月15日参加李公朴追悼会,之后又去参加记者招待会,会后遭到特务分子的暗杀,把一腔热血洒在了为民主而战斗的前线,用生命谱写了一首最壮丽的诗篇。诗集:1923年出版第一部诗集红烛,1928年出版第二部诗集死水。2作者介绍。臧克家,生于1905年的臧老,是对我国新诗做出卓越贡献的著名诗人。他从1925年发表诗作,创作生涯长达80年之久。成果之富,影响之大,被认为“几乎可以说就是一部足以现身说法的活生生的中国新诗史”。他本人也被誉为“农民诗人”。烙印老马罪恶的黑手春风集欢呼集今昔吟学诗断想等都是脍炙人口的名篇名作。为纪念鲁迅而作的有的人,
4、成为在广大群众中流传甚广、深入人心的经典。3臧克家和闻一多。臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间,是闻一多先生的高足,经常出入闻一多的办公室和家中,向老师请教;闻一多也很赏识臧克家,他1932年回清华任教后写信给臧克家说:“得一知己,可以无憾,在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集烙印,因当时名不见经传,书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人,替他出资印行烙印,又在大型杂志上撰文介绍。40年代,两人多有书信往来,如课文中提到的“他在给我的信上说”,这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后,于1944年9月11日写的回信;课文中提到的“1944年10月
5、12日”那封信,是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后,臧克家于1946年8月撰写我的先生闻一多以示悼念。三、释词正音仰之弥(m)高、锲(qi)而不舍、兀(w)兀穷年、沥(l)尽、群蚁排衙(y)、迥(jing)乎不同、气冲斗(du)牛、校(jio)补。诗兴不作:“作”,起的意思。不是不作诗,而是写诗的兴致不起、不发。仰之弥高:出自论语子罕,弥,更加。锲而不舍:不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。锲,刻。舍,放下。望闻问切:中医诊病的四种方法,即望诊、闻诊、问诊、切诊。目不窥园:窥,从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛不暗中看一看家里的园圃,即专心致志。“不窥园”出自汉书董仲舒传。兀兀穷年:用心
6、劳苦地一年到头这样做。兀兀,用心劳苦的样子。穷年,终年,一年到头。沥尽心血:沥,滴。漂白:语出闻一多诗歌静夜:“这灯光漂白了的四壁。”群蚁排衙:这里指整齐地排列着。衙,衙门。排衙,旧时主官生座,衙署陈设仪仗,僚属依次参拜,分列两旁,称为“排衙”。迥乎不同:很不一样。迥,差得远。气冲斗牛:形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛,星宿名,借指天空。校补:指闻一多著的楚辞校补。警报迭起:这里指国民党当局蓄意杀害闻一多的信号多次出现。迭,屡次、接连。四、整体感知1闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处?“做了再说”“做了不说”“说了就做”。2文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的?从学者的方面和革
7、命家的方面来写的。3综合这两个方面来看,闻一多先生是一个怎样的人?(用课文原话回答)“言论和行动完全一致”或“口的巨人,行的高标”。4思考文章可分为几个部分。(概括出每一部分的内容)第一部分(17)记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”;第二部分(820)记述闻先生作为革命家方面的“说”和“做”。过渡:我们通过朗读、讨论,认识到闻先生“说和做”是完全一致的,这种高贵的品格值得我们景仰和学习。那么,作者是怎样表现闻先生这一高贵品格的?五、研读课文,探究问题研读课文第一部分,讨论下列问题:(投影片显示)1哪两句话是对闻先生作为学者“说和做”的高度概括?2这部分列举了哪些事例?这些事例选材的角度是什
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