走一步再走一步教学设计人教版七年级上册_1.docx
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1、走一步,再走一步教学设计 (人教版七年级上册)【教学目标与重难点】1.有感情朗读全文,理解“我”的脱险经历带来的启示。(重点)2.品读文章细致的心理描写和环境描写,体会它们的作用。(难点)3.把握本文的思想内涵,增强正视困难积极克服困难的勇气和力量。【课时安排】2课时s【预习导学】1.知识储备:了解作者:莫顿亨特,美国当代作家。他早年曾加入美国空军,做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗,曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。走一步,再走一步是美国作家莫顿享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。2.初读课文,扫除文字障碍(1)给加点字注音训诫(ji)耸立(sng)迂回(y)嶙峋
2、(ln)(xn)凝视(nng)啜泣(chu)头晕目眩(xun)高不可攀(pn)(2)按照意思写出词语训诫:告诫、教导。嶙峋:形容人瘦削。纳罕:惊奇、诧异。炫目:使眼睛昏花。啜泣:抽噎,抽抽搭搭地哭。高不可攀:高得手也攀不到。形容难以达到。也形容人高高在上,使人难接近。灰心丧气:形容因失败或不顺利而失去信心,意志消沉。3.整体感知(1)读一读:有感情地朗读课文,然后用自己的话把故事复述出来。(2)想一想:故事发生的时间、地点和人物分别是什么?7月费城一个闷热的傍晚“我”、小伙伴、父亲文中为什么要写天气的闷热和悬崖的高度?铺垫(写天气闷热,就写出了孩子们爬悬崖的动因,他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。
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