为中华之崛起而读书教学设计人教版五年级下册.docx
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1、为中华之崛起而读书教学设计 (人教版五年级下册) 兴安盟乌兰浩特市乌兰哈达中心小学谭晓玲教材分析为中华之崛起而读书是义务教育蒙古族学校课程标准实验教材五年级下册的一篇精读课文。文章写的是周恩来少年时代的一件事,他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义,从而立志要为振兴中华而读书,表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。本文结构严谨、层次清晰,是引导学生学习在阅读中体会人物的思想感情,激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起的好文章。本文的时代背景与学生的生活相差太远,学生不易进入文本的情境,与人物产生情感的共鸣。因此,本
2、课的设计力求在读文基础上,将课内外的语文学习资源整合起来,将听、说、读、写、思、议有机结合,使学生深入体会周恩来立志的原因,并在体验别人成长经历的同时,思考自己成长中的问题,学习如何立志。教学目标:知识与技能:1认识15个生字,会写12个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文,深入体会文中人物的思想感情。学习本课要求掌握的词语,理解它们的意思和用法,并能熟练运用。过程与方法:通过查资料了解课文的时代背景,预习课文,熟读课文。课上与预习整合起来,将听、说、读、写、思、议有机结合,使学生深入体会周恩来立志的原因。情感态度与价值观:了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因,并联系实际,思考自己
3、读书的目的。教学重难点:重点:在阅读中体会人物的思想感情。难点:了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因。教学准备:学生:了解课文的时代背景,预习课文,熟读课文。老师:准备多媒体课件。教学时间:教学过程:一、谈话导入,板书课题。出示周恩来的图片,问:认识他是谁吗?(周恩来)他是一位伟大的人。关于周恩来你还知道哪些?(交流预习时搜集的资料。)今天我们就一起走进伟人周恩来,去了解他少年时代的一个故事。老师板书课题。指名读课题,齐读课题。理解课题的含义。问:读了课题你想知道什么?(答)师:带着这个问题我们走近课文,来寻找答案吧!二、初读课文,检查预习生字情况。教师出示初读课文要求:读准字音,
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