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1、天上的街市教学设计课时安排2课时 第一课时教学步骤 课时目标 、 认识、会写“列、珍、其、宽、隔、笼”个生字。 、 初读课文,整体感知课文内宾。 、 指导学生理解、有感情地读、节诗。 一、导读引入课文 街市人人都熟悉。那里店铺林立,商品琳琅,应有尽有;那里车水马龙,非常热闹。天上的街市是怎么样的呢?试想想。今天我们学习天上的街市,看看诗人是怎样写天上的街市的,写了天上街市的什么。 二、初读课文,自学生字 、师范读诗歌。 、生自由读诗,读准生字的音,把诗句读顺。 、同桌之间互相检查学习生字的情况。 、师检查生读生字的情况 指名读下列的词语: 缥缈陈列定然宽广珍奇闲游灯笼 、指名分节读诗 三、再读
2、诗歌,了解诗歌内容,了解作者 、学生再读诗歌,说说你知道了什么? 、全班交流。 、简介郭沫若。 四、精读诗歌第、节。 、学习第节。 ()、自读第一节。说说这节写了什么内容? ()、课文用了什么修辞手法? 其中写的景物哪些是实际存在的?哪些是想到的?两句诗写了两种不同的景,从全诗看,哪句是主要的,为什么? ()“远远地”写出了什么样? ()、“明”和后面的什么词相呼应? ()点出了什么? ()“点着无数的街灯”渲染了什么气氛? ()小结:这一节诗句很工整,比喻很有特色,街灯像明星,明得像街灯。这样回环往复的句子,相映成趣,创造了一个充满幻想,充满诗情画意的美妙意境。同时,诗人展开丰富的想象,他既
3、然不满足于地上的现实,就在想象的天国中抒写自己的理想。 、学习第节。 ()自学本节诗,想想本节诗写出了什么内容? ()诗人在这一节中想到了什么?是怎么样描写的? ()“我想”和“定然”在诗中起了什么作用?诗人这什么憧憬天上的街市? 、老师小结。 五、指导学生书写生字。 、全作讨论,生字的书写规律。 、教师范写难写的字:隔、甚。 、学生自由练习书写。 第二课时 课时目标 、 有感情地朗读课文,背诵课文。 、 理解诗歌的内容,感悟语言魅力,体会诗歌情感,培养想象能力。 一、 复习导入。 、读词语:缥缈、陈列、定然、宽广、珍奇、灯笼 、指名朗读诗歌 二、 学习第、节诗。 诗人在想象中,天上的街市上个
4、多么美妙的境界!这么美妙的街市,自然应有人的幸福美满生活,我们再看看诗人是怎样想象的。 、 学生自由朗读第、节诗,想想这两节写了什么内容? 、 诗人从天上街市想到了什么人? 、 在传说中,牛郎织女的遭遇怎能样? 、 牛郎织女在诗人的笔下是怎样生活的? 、 诗人为什么把牛郎织女的生活写得那么美好? 、 在诗人奇妙的想象中,引进了流星由流星想到了灯笼,结尾与日俱增有一番动人的致。 三、 指导学生背诵这首诗。 板书设计: 天上的街市 天河不甚宽广 牛郎织女来往提着灯笼 第三课时 一、比较下列生字,再组成词语。 列()其() 烈()甚() 朗()椅() 郎()骑() 二、补充成语 昙花一()走马()花
5、花前()下 花()叶茂百花争()繁花似() 三、照样子,用带点的词写句子。 泉水很清很清,像一面明亮的镜子 草地很绿很绿,像_。 _像_。 四、连一连,读一读。 灿烂的身影晶莹的小溪 幸福的歌声清澈的水珠 清脆的话语灿烂的果子 甜美的笑容静静的阳光 美丽的热泪鲜美的山谷 教学目标 知识与技能 、 认识、会写“列、珍、其、宽、隔、笼”个生字。 、 有感情地朗读课文,背诵课文。 、 理解诗歌的内容,感悟语言魅力,体会诗歌情感,培养想象能力。 过程与方法 利用多媒体课件辅助教学,通过观察、想象激发学生的朗读兴趣,在读中领悟,了解诗歌内容。 情感态度价值观 培养学生观察大自然,了解大自然的兴趣。 重点 重点:掌握字的音、形、义,背诵课文。 突破方法:自主学习,合作探究,在充分理解的基础上背诵。 难点:感受作者的神奇想象力。 突破方法:体会作者的想象,在反复朗读的基础上,抓住重点句感悟。 教法与学法 师:设疑、引导、点拨。 生:观察、想象、自读自悟、合作探究