太阳教学设计人教版三年级下册.docx
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1、太阳太阳 教学设计教学设计( (人教版三年级下册人教版三年级下册) ) 教学目标: 1、会认 7 个生字,会写 14 个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。 4、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。 教学重、难点: 重点:了解太阳的特点,体会课文是怎样用举例子、列数字等方法来说明太阳特点的。 难点:了解太阳和人类的密切关系。 教学准备:生字、词卡片,课件。 教学课时:2 课时 第一课时 教学
2、目标: 1、会认 7 个生字,会写 14 个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2、能够准确、通顺地朗读课文,理解课文主要内容。 3、通过 1-3 小节的学习,感知太阳大、远、热的特点,并理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的,同时了解到列数字、作比较、打比方等说明方法,并能将这些说明方法运用到练笔中去。 教学过程: 一、图片展示,激发阅读兴趣 1、欣赏日环食图片。 2、师叙述,揭示课题并板书。 3、学生针对课题提出质疑。 二、初读课文,整体感知 1、自由轻声读课文,读准字音,不认识的生字词多拼读两遍,把课文读通,不通顺的地方再读
3、一遍。 2、学生按要求自读。 3、汇报交流自读情况: 课件出示:摄氏度 差不多 生存 繁殖 估计 杀菌 治疗 蔬菜 比较 凝成 抽生轮读课文,生生互相纠正,教师要有针对性地进行指导和评价,对于读得不好的同学要多鼓励。 4、指导阅读说明文的方法,学生根据要求再度课文。 A.对于这类科普说明文,一般一小节说明一个意思,阅读时首先要概括出每节的内容。在阅读时把每个小节概括的内容写在每一小节前面。 B.没小节内容概括出来了,用“/”给课文分层。 C.交流汇报。a.说每个段的意思。B.把课文分成两个部分。(板书:关系密切) 5、说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识? 教师:概括起来讲,课文围绕太阳讲了两方
4、面的内容,一是太阳的特点,二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。 三、学习课文(l3 自然段) 1、学生默读课文 l3 自然段。思考:这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点? 2、学生小组合作找数字填写表格。 特点 列数字 举例子 作比较 打比方 远 大 热 3、交流反馈。 交流“远”的特点: a.师:我们知道太阳离我们居住的地球很远很远,那到底有多远呢?作者是用什么方法把它说清楚的呢?请从课文中找出句子读给大家听。 “太阳离我们有 1.5 亿公里远。 ” “到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。 ” b.比较:
5、“太阳离我们很远很远。 ” c.师:这样写好吗?为什么?(引导学生发现通过数字来进行具体说明,这些数字要精确、有科学依据。用人们熟悉的例子来说明,学生很容易理解) (板书:列数字、举例子) d.指导朗读第一自然段 太阳离我们那么远,我们依然每天享受着它给我们带来的光明和温暖,那是为什么呢? 交流“大” 、 “热”的特点: (学生在学习小组内交流) a.“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳” (作比较列数字) b.“太阳会发光,会发热,是个大火球” 。 (打比方) c.“太阳的温度很高,表面温度有六千摄氏度,就是钢铁碰到它, 也会变成汽; 中心温度估计是表面温度的三千倍。 ”(列数字) 小结:作
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