只有一个地球教学设计人教版六年级上册_1.docx
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1、只有一个地球教学设计 (人教版六年级上册)【教材分析】本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面,阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理,说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小,人类活动范围很小,地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面,说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个,那就是精心保护地球,保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然,清晰的说理,又饱含深情。尤其在表达方面,本文注意用词的准确性,行文十分严谨,知识性
2、较强。 【教学目标】 、知识和能力: 正确、流利、有感情的朗读课文,理解文中的相关词语。 培养学生收集整理材料的能力,通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息,让学生具备查找资料补充课文内容的能力。 了解地球的有关知识,懂得人类的生存“只有一个地球”。 、过程和方法: 通过各种方式朗读,探究式地学习,理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”的原因。 引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。 是通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。 、情感、态度、价值观: 以读激,激发学生珍爱地球、善待地球的情感,懂得保护生态环境,保护地球的
3、重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育。 【教具准备】 课件。 【教学时间】 课时。 【教学过程】 一、引情入境,乐学新知 、出示课件:(录象:宇宙与地球) 师导语:在浩瀚无边的宇宙中,有个美丽的星球,它就是人类的家园地球。 、地球,你还想怎么称呼它? (妈妈,摇篮。) 、今天,我们一起学习一篇有关地球的文章(板书课题)。 二、初读课文,整体感知 、自读。读准字音,读通句子。思考:你读到了一个什么样的地球? 、交流生字: 谁来说说:“你读到了一个怎样的地地球?” 、快速阅读,画出课文中能概括介绍地球特点的句子。(即宇航员的感叹) 板书: 可爱、易碎。 三、精读感悟,品赏悟情 、默读课文,思考
4、:为什么宇航员会有如此感叹?边读边画出相关语句,可以写下自己的感想记下自己的疑问。 、交流点拨,读中感悟: 宇航员为什么会发出这样的感叹?我们一起交流交流好吗? 生:第一自然段第一句。 抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美,这正是一种学习的好方法,愿意读给我们听吗? 找到相同句子的同学可以站起来补充,要敢于说我有不同的想法,我有不同的读法。 生:水蓝色“沙衣”很美你读读。 真好,谁还来读读,读出你的理解,你的感受。(好同学) 真美,我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空,映入眼帘的是一个引读。这就是我们人类的母亲地球。 说起地球的美,你还想读读哪个句子? 生:第一段第二句。 多美的句子啊,你想怎么读来
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- 只有 一个 地球 教学 设计人 六年级 上册 _1