语文骨干教师培训心得体会.doc
《语文骨干教师培训心得体会.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文骨干教师培训心得体会.doc(33页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、语文骨干教师培训心得体会语文骨干教师培训心得体会1八月三号,我县举办了20xx年暑假小学骨干教师培训,我有幸成为其中的一员。培训期间,聆听了几位教研员精彩的讲解,给我留下了深刻的印象。其中邹晓琳老师对中高年级精读课例教学基本策略的解读,使我受益匪浅。学习过程中,邹老师从以下四个方面作了精辟的讲解:一,精读课例教学的基本意义和目标;二,精读课例教材编排的基本特点;三,精读课例教学的基本程序;四,精读课例教学应注意的问题。我深刻地了解了精读课文的意义和目标,知道了精读课文是培养学生阅读技能的一种基本课型。它可以使学生掌握基本知识,学习阅读方法,提高阅读能力,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣
2、,发展个性特长,丰富精神世界,提高文化素养。作为一名教师,怎样才能备好一节课,上好一节课呢?特别是精读课文呢,学习中我有几点体会:一、了解教学特点,把准教学目标。首先了解编排精读教材的基本特点,特点中告诉我们随着年级的增高,精读题目呈递减的趋势,并不是说并不是说不重要,相反更说明精读是略读的基础,随着学生年龄的增长,学习能力的提高,阅读能力也循序渐进的提高,自主阅读越来越强。教师就必须吃透教材,了解学生,把准目标,采用不同的方法引导读,在读中了解课文内容,品味词句含义,启发学生独立思考,体会思想感情,领悟表达方法,展开联想和想象,对阅读内容加以分析和归纳,把握情节,了解人物特点。否则事半功倍。
3、二、精选教学内容,简练设置问题。教师在教学过程中根据学生年龄特点和认知规律,深入课文内容,瞄准课文的重难点,结合课文特点和思考练习等,确定教学内容,解决困惑,引发研究学习知识,增强提问的针对性和思考含量,设置的问题要简,要抓重点,改变一问到底的教学方式,让学生积极思考。这样不但教学重点明确,而且养成学生动脑的习惯。三、教法灵活,训练扎实。教学有法,教无定法。精读课文教学可以采用多种方法,如:抓住重点词句理解课文内容;联系生活实际深入思考不展开想象等。这些方法应遵循阅读的一般规律,调动学生的主动性、积极性,直接与文本对话,教师及时启发、诱导、点拨、讲解,使学生由不知到知,由不懂到懂,不会阅读到逐
4、渐学会。但是教学方法不能生搬硬套,因人而导,因文而异,以学定教,顺学而导,。灵活的教法,教师教起来得心应手,学生学起来如顺水推舟,轻松自如。要想把所学的知识掌握牢固,就要巩固训练。精读课例教学基本程序除了预习探究,合作交流,品读感悟外,就是巩固延伸。这强调巩固训练的重要性,给学生充分时间把所学知识落实到实处,保证实效,真正学以致用。总之,在短短的培训过程中,我收获了许多,感想颇深。在今后教学过程中,多请教有经验的教师,注重自身素质的修养,提高教学水平做好本职工作。语文骨干教师培训心得体会24月11日,我有幸参加了安康市组织的小学语文骨干教师培训。这次培训中,我听了3位教师的讲课,他们精湛的教学
5、艺术让我印象深刻,我从中也有颇多收获。我将在这次培训中的体会总结如下:一、西安市雁塔航天小学的陕西特级教师岳军荣上的北师大版五年级下册印度诗人泰戈尔的对岸。岳老师在上这一课时,首先是谈话导入课题,让学生大概理解题目的意思。介绍作者,在介绍作者时,引导学生抓住关键部分去了解一个作者。学习一篇文章之前,认识字词是基础。岳老师认真对学情进行了分析,而且用这样的问法“哪些词语是你第一次见?”,岳老师利用图形结合的方式让学生理解了“野鹜”,而且还从其他的诗句中拓展。对于“豺狼”这一次,岳老师通过讲解“豺狼,耳朵小小的,圆圆的,比狼小一号”,通读易懂的语言让学生能够想象豺狼的样子。散文诗有独特的魅力,而这
6、种魅力是需要细细品味的。岳老师化难为简,先让学生读课文,去细细品味散文诗里描述的景色,你喜欢什么景色?喜欢哪一句,就在旁边坐上批注。这让学生养成一个良好的学习习惯,做批注。在学生交流反馈的同时,岳老师也用生动的语言,带领大家进入泰戈尔诗歌里自由美好的世界。学生感受了美丽的对岸,再来细细品味,为什么泰戈尔要做这渡船的“船夫”?此外,岳老师还让学生了解了陶渊明笔下的桃源世界。加深了学生对这种自由美好世界的向往。岳老师的课,让我印象深刻。至今,让我久久难以忘记。岳老师交给了学生学习的方法,比如说做批注,加强阅读,怎样去了解一位作者;拓展了学生的知识面;激发了学生阅读更多要优秀作品的欲望,而且还分析了
7、学情,哪些是学生不明白的,要讲解,哪些是学生明白的,就不讲。这是真正的把学生放在主体地位,把教师放在主导地位。真正的把课堂换给了学生。二、安康培新小学李老师的导读课夏洛的网,也让我印象深刻。这是一节导入课。其实很多老师都有这样的感受,孩子其实是爱看书的,但是很难看完一本书,也很难细细体会一本书的精髓。李老师的一些做法,也解决了我很多的困惑。首先,李老师也是深入分析了学情,对于一本书来说,吸引学生的首先是书的封面,通过封面上的一些简短文字,图画,可以帮助学生大概去了解书。其次,通过印刷量,可以了解这本书受欢迎的程度。一本书,首先要理清人物关系,才能读懂人物之间发生的事情。通过内容简介,提出自己想
8、知道的问题,带着问题去读书,更有针对性。利用书里的插图,这种直观的方式,更能激发学生读书的欲望。选取书中和内容简介相关的一节,带着问题读一读,抓住关键词语去体会。导读课后,通过一些评论,可以激发学生读书的欲望。导读课结束后,通过定期交流反馈,让学生相互交流所读内容。在读完这本书后,学生相互交流下书中的人物,说一说你最喜欢的人物,总结一些好词好句,给人物颁奖,选取一个片段演一演,每个人写上3篇心得体会。通过这样的方式,一本书,学生不仅读了,而且在老师的指导下,学生还掌握了读书的方法,还把一本书读的精细,有所收获。其实结合我们自己来说,或许家长对于买书并不是很支持。但是我们仍然可以利用现有的一些条
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 骨干教师 培训 心得体会