骨干教师个人工作计划.doc
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1、骨干教师个人工作计划1、加强领导,健全机构建立骨干教师培养领导小组,组长负责全面工作,副组长及各教研组负责具体的指点工作。2、培养目标通过培养,使骨干教师培养对象在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学事迹等方面分别到达更高层次的目标要求。3、落实措施,全面推动骨干教师的培养工作(1)培养手段1、业务培训。采取集中培训与自学相结合的办法。集中培训由学校负责组织实行。自学由培训者自行组织进行,充分应用我校的硬件和软件资源。业务培训突出指点性和实效性,重视方法的指点和经验的传授。2、学术经验交换。每学期召开培养对象的经验交换会、组织展开外出考察活动。通过谈体会、摆问题、获经验、找
2、差距、寻门路等情势或方法,不断提高骨干教师培养对象的教育教学水平。(2)具体的培训细则及催促办法1、每学期承当12次校内外公然教学。2、每学期提供12篇优秀教案或教学案例。3、每学期举行1次与本人课题相干的研讨活动。4、每学期有1篇教学论文在区级以上交换或发表。5、每学期带动1名本学科的教师弄好教育教学工作。6、每学期学习、培训优先安排骨干教师,每次外出参观学习后要在校内进行经验介绍。1、培养目标(1)整体目标1、塑造尽职履责典范通过对教师进行职业道德教育,提高教师的政治思想素质和职业道德水平,强化师风师德建设,建立新教师形象,使骨干教师队伍不断壮大。使在骨干教师引领下,员工们能牢固建立正确的
3、人生观,价值观,为人师表,严谨治学,廉洁从教。2、提高教师教学能力重视新课程理念的培训。使骨干教师明确掌握新理念,实践新理念,优化教育进程,为自己的教学打实基础,从而提高自己的教学能力。3、提升教师科研水平把问题变课题,以科研促教研,以教研促质量。加强教师队伍建设,不断深化教师”以科研促发展”的意识,使教师能积极参与在课程改革的教科研当中,培养自己的创新意识和实践能力,具有研究、开发、实行新课程的素质。(2)分级目标1、县级以上骨干教师的培养目标是:使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术,成为具有
4、自己教学风格、科研专长,能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用,逐渐使教师从”教书匠”向”教育专家”过渡。2、校级骨干教师的培养目标是:根据县教育局的要求,使其成为具有现代教育观念,具有公道知识结构,具有1定教育教学及科研能力,在本校范围内具有指点、带头作用,为高1级骨干教师评选储备人选。(3)目标要求根据学校发展要求,力争每3年培养省级骨干教师12人,市级骨干教师35人,县级骨干教师5人以上,校级骨干教师6人以上,逐渐建立1支高素质的骨干教师队伍。2、培养措施1、学习提高(1)有目的,有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章,使骨干教师建立新的课程观念,明确课改的时期背景、
5、目的、意义、促进参加课改的主动性,自觉性。(2)要求每人最少定阅1份与本专业有关的刊物,采取自学研讨反思总结的方式进行自我培训,不断提高理论水平及文化素养,并留有详实的理论笔记。(3)采取校内培训与校外培训相结合的方法,争取更多的机会让骨干教师遭到各层次的培训。(4)积极参加观摩评议及各级各类研究课,对同学科教师进行有效的指点,以提高骨干教师的课堂教学水平。(5)每学期要求骨干教师执教1节校级研究课,以此为契机,在全校范围内,展开1次大型研讨活动,同时提高自己驾驭课堂的能力。(6)及时反思教学,积累教学中的心得感悟,在实践中提高。捕捉自己课堂上的创新点,与广大教师资源同享。(7)在课题研究中发
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