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1、关于高中化学教师工作计划四篇高中化学教师工作计划 篇1一、教材分析必修2中只学习了几个有限的有机化合物,像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。选修课程要丰富代表物的类型,增加新的物质醛。其次,每一类有机物中,必修仅仅研究简单的代表物的性质,选修课程要丰富学生对一类有机化合物的认识。因此,我们在教学过程中要让学生明确有机物的类别。例如烃的教学,一定要能够举出多种烃的代表物的名称,以及其在自然、生活生产中是否真实的存在,掌握其应用,再例如酸,必修仅仅学习乙醇性质,还应了解其他常见醇、酚以及其物理性质、用途以及一元醇的简单命名。从必修到选修,对有机物分类、组成和存在的认识从代表物上升到类别。也就是,不应该一
2、到有机化学的学习,就奔着化学反应去,然后就拘泥于典型有机化合物身上。二、从认识水平、能力和深度的层面。对于同样一个反应,在必修阶段只是感性的了解这个反应是什么样的,能不能发生,反应有什么现象;到了选修不应该仅仅停留在描述的阶段,而要达到以下要求:1.能够进行分析和解释:基于官能团水平,学生需要了解在反应当中官能团发生了什么变化,在什么条件下由什么变成了什么。2.能够实现化学性质的预测:不仅能分析给定的事实,还应该对化学性质有预测性。对于给定的反应物能分析出与哪些物质能发生反应,反应产生何种产物。3.明确结构信息:在预测反应的产物的基础上,能明确指出反应的部位,以及原子间结合方式,重组形式,应该
3、基于官能团和化学键,要求学生了解官能团的内部结构。例如羟基的氢氧键是能够断裂的,羟基也不是孤立存在的,应该是连接在碳原子上的,而碳氧键是可以断裂,进一步,还可能了解这个原子的成键环境。这样就要求建立化学键的认识,极性、饱和性等。因此,从必修到选修,对有机物化学性质的认识应上升到用官能团的结构及化学键变化来解释、预测反应水平。三、从合成物质层面:选修阶段要从碳骨架上官能团的转化来认识化学反应,这也就是从转化与合成角度认识认识反应。在教学过程中要关注反应前后化合物之间的关系,能够顺推,逆推。四、教学目标任务要求有机化学基础是中学化学教学中的一个重要教学环节,也是高考内容的重点选考部分。它是为对有机
4、化学感兴趣的学生开设的选修模块,该模块的内容主要涉及有机化合物的组成、结构、性质和应用,共设置了三个主题:1.有机化合物的结构和性质烃2.官能团与有机化学反应烃的衍生物3.有机合成及其应用合成高分子化合物在新课程“以学生为主体,为学生的发展服务为中心”的核心理念引导下,教学设计是至关重要的。高中化学教师工作计划 篇2新大纲和新教材更强调学生了解化学与社会生活和科学技术的密切联系,更强调对学生进行四种基本能力(观察能力、实验能力、思维能力、自学能力)的培养,并且具有创新意识,展现自我个性。根据新课程的计划、新教材的特点及新教学大纲的要求,我们制定了本学期的教学计划和方案。以新课程改革为本学期工作
5、的重中之重,认真完成初中化学新课程的实施与评价试验,做好高中化学新课程标准的组织学习工作。针对我省新高考“3+2方案”,加强高考改革、课程改革、教学改革三者之间关系的研究,确保高中化学必修和选修教学质量都得到提高,争取在今年的高考中考出好成绩。充分利用化学学科教研基地,加强基地的校本课程研究,用多种方式培养基地化学教师队伍,提升基地化学教研组的教研教学水平。加强课题研究,在新课程改革中从实施、评价和教学技术等方面开展多角度、多层面的专项性的课题研究。加强青年化学教师培养工作,重点抓好青化会活动,积极开展理论学习、业务学习,现代教学技术学习等,不断提高青年教师的教学水平。做好20xx年省初中化学
6、竞赛和高中化学奥林匹克竞赛的参赛组织工作。充分利用“化学工作室”(原化学教师电脑沙龙)良好的基础条件,加强“使用先进教学媒体,利用丰富网上资源,优化化学教学过程”的专题研究,办好化学教师自己的网页。具体工作分述如下:一、新课程试验1.新学期前,用专家讲学、研究课、专家、教师和学生共同评课等多种形式,进行初中化学新课程的新一轮培训工作。2.继续进行初中化学新课程的实施与评价试验。实施方面,继续加强教材教法和课堂教学研究,总结一年来新课程实施的经验与成绩,把教师的研究成果汇编成专著。评价方面,扩大“学生化学学习成长过程记录研究”的.研究队伍,加强化学学习的过程评价;做好今年化学考试说明的使用与研讨
7、工作,搞好初中化学学习的终结评价,为今年化学课程改革划上圆满的句号,也为明年的课改工作有一个良好的开端。3.成立“高中化学课程标准学习组”,用多种形式定期组织学习活动,研究“高中化学新课程标准”。4.2月底或3月初,组织化学教学研究人员等,参加省学会组织的新课程培训活动;4月份,对XXX市武进、金坛地区进行新课程调研。二、常规工作1.高一年级(1)开学前进行20xx学年第一学期期终教学质量调研结果分析,认真总结高一化学教学情况,提出教学建议,作为新学期教学工作的参考。(2)由高一年级“化学教研中心组”负责,在25月份,以“元素周期律”和“硫及其化合物”等为课题,开研究课23节。(3)开展“研究
8、性学习”和校本课程研究。进行12次研讨活动。2.高二年级(1)开学前进行20xx学年第一学期期终教学质量调研结果分析,认真总结高二化学教学情况,提出教学建议,作为新学期教学工作的参考。(2)由高二年级“化学教研中心组”负责,在25月份,以“有机物”等为课题,开研究课23节。(3)以“化学选修教学中的研究性学习”为课题。进行2次专题研究活动。3.高三年级(1)开学前进行20xx学年第一学期期终教学质量调研结果分析,认真总结高三化学教学情况,提出教学建议,作为新学期教学工作的参考。(2)3月份,进行“20xx年高考化学考试说明”的学习与研究,召开专题研讨会。(3)4月份,在省奔牛高中召开本学期的“
9、高三化学复习教学研讨会”,对“一模”做仔细的分析和深入的研究,为第二轮复习提供有价值的材料。(4)5月份,对“二模”进行专题研究。在教学过程中,充分利用导学案,使学生的潜能得到最大的发展。做好优生辅导工作,尽量培育出更多的优生。及时的进行课堂检测,以便能在第一时间发现学生存在的问题,加强学生的动手能力,尽可能的开足实验课,从中培养学生的兴趣,相信在小组中的学习过程中,学生的能力会得到更大的提升。通过与学生的共同努力能够交上一份漂亮的答卷。高中化学教师工作计划 篇3第一轮的复习按计划我们将在二月底完成,从二月底(2、27)开始第二轮复习(2、274、25左右)、(4、255、6左右)进行三轮复习
10、、这两轮复习是高考复习备考非常重要的时期,也是让学生熟悉高考的重要阶段,复习效果将直接影响高考成绩的好坏、为了使这两轮复习能扎实有效地顺利进行,确保今年高考取得优异成绩,我们化学组经过认真讨论学习制定如下的复习计划:指导思想:巩固基础建构网络总结规律优化思想提高能力认真钻研考试大纲和考试说明,考试大纲和考试说明拿到手后,我们先与07年的考纲做一下对比,对比删增的内容和能力要求的变动、然后综合石家庄和保定的两次研讨会把考纲再次研读,明确复习思路把握复习的要求、把握领会高考试题的特点及变化规律,再吃透考试大纲的基础上,还要研究命题趋势,增强备考的目地性、一、学案的使用在第一论复习中学案以落实基础知
11、识为主,第二轮复习我们认为学案的重点应放在对知识的归纳、总结及应用(即学生能力的培养)上,把化学三册书分为几个专题化学实验、基本概念理论、元素化合物、有机化学、每个专题再按知识的内在联系分为若干个小模块、在学案中给学生总结每一模块的知识网络、知识结构、知识规律、化学用语、化学方程式等,以填空的形式进行考查和概括总结、然后针对高考的重点、热点选题,要注意各模块之间的综合、尽可能选用各省市近三年的高考题或模拟题,根据每个模块知识点的多少和学生的学情确定习题的量,利用课上或学科自习让学生限时完成,及时反馈,以备讲解、二、确立好专题高三第一轮复习对所有知识已进行了充分的回忆和加工,建立了高中化学知识体
12、系,因此再第二论复习中要注意主干知识的重新梳理,将对基础知识的单纯记忆转化为理解和应用,要做到概念清、规律清,准确理解化学概念和原理的意义及适用条件,以教材为立足点切实做到重视课本而不完全依赖课本、第二轮复习我们把化学分为四大模块:基本概念和基本理论、元素和化合物、有机化学、化学实验、由于考试的形式和复习的时间紧,我们把化学计算融合在四大模块里面进行复习、他们之间不是完全独立的而是有着紧密联系、例如:对无机化学来说,我们学习元素几化合物这部分内容时,可以一元素、单质、氧化物(氢化物)、存在为线索;学习具体的单质、化合物时即可以结构、性质、用途、制法为思路,又可以从该单质到各类化合物之间的横向联
13、系进行复习,同时结合元素周期律,将元素化合物知识形成一个完整的知识网络;有机化学的规律性更强,“乙烯辐射一大片,醇醛酸酯一条线”,熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物之间的衍变关系和相互转化、专题确立后,组织本专题知识内容时,不能简单重复第一轮内容,而是要突出主干知识的整合把握主干知识点,作到两点:一是要抓住每一个专题中的最基本原理及方法,二是要抓住非常容易与日常生活中相结合的知识点,这样学生在复习本专题内容时,会很自然的用其掌握的基本原理去联系现实进行分析,为后面热点专题复习打下基础、三、明确教师在第二轮复习中的角色第二轮复习不同于第一轮复习,因此教师在第二轮复习中要适当地转换角色、教师在第
14、二轮复习中要当好一名指挥者和策划者、所谓指挥者,即要指导学生干什么,怎么干,知识要精讲,课堂上要少讲、多引导、多让学生自己动手动脑、所谓策划者,就是教师要精选试题,每一次训练、测验都要在时间上、难度上、内容上作周密的计划与安排,争取使每一次训练达到最好效果,使学生有效的从题海中解脱出来,提高复习效率、四、本学期复习以提升能力为目标,以加强综合、突出应用为特征、为实现这一目标,抓好训练这一环节显得十分重要1、抓好自主性学习,精讲精练,提高能力纵观近几年高考命题降低知识难度,一个明显的特征就是考题不偏、不怪、不超纲,依托基础考察能力、理解学习在有坚实的知识积累以后,非得抽出大量的时间来练习不行,只
15、有通过做题才能在量变基础上达到质变、在选题上,我们依据容易题中等题难题的梯度设计练习题,针对高考中的知识点选择题目,在课上把学生在习题中反映出来的问题一定要分析清楚、透彻,然后给学生留出足够的时间归纳、总结、思考、升华、2、组织理综训练,增强高考适应能力化学单课测试命题采用“8道选择题加4道大题的形式、通过这些理科综合测试训练提升学生适应能力,例如:在做题时,如何进行思维切换、答题规范化、审题准确化,并且要求我们老师认真配合做好学生思想工作,指导学生的答题技巧,锻炼学生心理承受能力,培养出好的心理素质、五、第三轮复习目的是查漏补缺,以综合训练方法,进行热点练习、四月25日左右我们就进入了第三轮复习,时间为两个星期,做5至6套理综题,对学生进行强化训练、根据对大纲和近几年的高考题的分析,考试热点集中在以下几点:离子反应(离子方程式)、氧化还原反应、晶体类型、元素周期律(表)、物质的量的计算、电解原理、化学平衡、有机物结构及性质、电离、离子浓度比较、无机物性质关系、实验及方程式的计算、每次组题一定兼顾这些必考的知识点,和学生做过的错题、好题,按容易题、中等难度题、难题逐级推进、规定时间,要