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1、因特未来教育教案单元计划模板英特尔未来教育培养的是综合性的人才,提倡的是团队精神,开展的是头脑风暴,实施的是创新教育,对我的教育教学方式给予了巨大的冲击,使我在实践中切身体验了合作式学习和研究性学习,资源共享也使我体验了集体的力量,英特尔未来教育培训有如下特点:1有目的的自主式学习培训中,我们自己选择探究的课题,制定基本问题和单元问题,制定单元计划,有目的的上网查询资料,不断的修改完善。2学生为中心的互动式教学教学中以学员为主体,采取边学边操作的学习方式进行教学,培训教师和学员之间,学员和学员之间,互相学习,取长补短,共同提高。课题选择以后,培训教师和同班的学员在一起共同研究如何确定基本问题和
2、单元问题,怎么提出问题,提出哪些问题更有利于探究。通过大家的研究,确定单元计划标题、基本问题、单元问题。3探究式学习充分体现探究式学习方法,即提出问题,不断探究,注重探究过程,得出结论。针对提出的每个单元问题,利用百度搜索上网查询有关的网页,借助于word、powerpoint等计算机技术展示探究学习的过程和成果,使抽象的问题直观化,使静止的运动起来。例如:自我介绍、学生演示文稿、课件制作等。4 合作式的实践性学习。互相帮助,合作学习,在学习的过程中,取长补短,集思广益,共同进步。“英特尔未来教育”培训十分注重这种教学法的运用。因为注重交流、合作所以每一个作品的形成都是集体智慧的结晶,从问题的
3、提出、基本问题的确定以及网站的制作等,都是经过大家的集思广益,探讨研究批评后修改完成的,如果我们的教师都能发扬这种合作精神,在教学中形成合力,一定会大大推动教学改革和课程改革的进程。这一点也是我在培训中体会最深的。5反思性教学学无止境,教育教学无止境,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”我将带着更新的教学理念和学到的网络教育技术,投入到今后的教育教学工作中去,去实现一个个美好的教育理想!二、英特尔未来教育学习收获英特尔未来教育的培训课堂,就是使教师置身于应用性环境、合作性环境和技术性环境中,在这样的环境中接受新的教育理念,清洗大脑。1通过培训,教师们知道了如何把计算机技术、网络技术应用到所教的
4、课程中去,从而增强学生的学习能力,提高他们的学业成绩。这也是英特尔未来教育的最终目标。2帮助教师扩展创造思维,从而达到让学生发挥创造能力、摆脱课堂束缚的目的,实现真正意义上的创新。3通过培训,我感受到了一种新的教学模式,了解如何促进探究型学习,取得和其他教师共同合作的经验。4进一步了解如何在教学中应用计算机技术。总之,无论是教研工作还是教学工作、无论是教研员与教师之间还是教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间,都应该提倡合作式、探究式的学习方式,最终达到教研员、教师、学生共同提高的目的,这就是我们参加培训的目的。这一目标与当前课程改革的目标是一致的。“英特尔未来教育”项目学习培训反思1
5、20602班胡趁静在这个学期里,我参加了英特尔未来教育”项目学习培训活动。刚开始学的时候感觉很迷茫,心里想,现在教学压力这么大,这么还有时间来培训这个,把它看成了一种负担,后来慢慢随着学习时间的推进,开始有点了解了,并被他深深吸引,原来教育可以这么的贴近生活,而原来一些在教学中很困惑的问题,现在通过学习都一一解决了,这让我意识到,通过这次学习,或许能找到不同的学习方法去提高孩子的学习兴趣。我们都知道传统的教学,由于教师在教学过程中没有注重培养学生的独立自主性,没有引导学生质疑、探究;而在实践中学习,没有促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,使得学生虽然知识越来越多,但却多得毫无个性,极大
6、程度地伤害了社会的多元化发展。原本为了聪慧人、启迪人的课程现在却变成奴役学生潜质的工具。让原本具有多元智慧的万千学生只能朝向一个被课程设计者固定的方向发展,这样的教育不是我们所需要的。而在这次学习中,我们认识到我们应该从思想上改变教育的方式,由传统的教育模式向先进的未来教育模式转变。项目学习跟新课标的以学生为主体,教师为主导是一样的理念,教师是设计者、引导者、辅助者,尽可能多的让孩子自己去探索知识,感受学习的过程。培训中每一个问题的确立,每一个步骤的操作都需要自己反复去思考、去论证。因为每一个问题都没有一个“正确”的答案。每一个步骤都需要自己去探索、去创新。整个培训过程是从低级技能训练向高级智
7、慧训练的过渡;是从简单的计算机技术操作到解决复杂的现实问题的具体操作;是从被动学习到主动探究的思想转变过程。英特尔未来教育帮助教师把计算机和互联网技术有效地应用到课堂上,使课堂里的教和学的活动更加有趣、有效,提高学生学习能力和质量。它提倡给学生一个任务,让学生在任务的驱动下,自觉的通过各种途径去研究,探索,分析,最后得出结论,完成任务。它注重培养学生的任务观念,培养学生的二十一世纪技能。在项目学习中,我深刻地感受到,21世纪技能是项目学习中重要的组成部分;项目学习中运用管理策略鼓励学生实现自我管理,利用项目时间线和实施计划组织项目活动;在“项目学习”的实施过程中,要对学生的学习进行及时的评价。
8、既要关注学生知识与技能的理解和掌握,又要关注他们情感态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,又要关注他们学习过程中的变化与发展。通过评价应使学生感受到自己的进步,做到“以人为本”。模块5的学习让我懂得了一些新知识,首先是知道了课堂提问的重要性,问题能引导学生探究和自主学习,是项目学习的关键,要针对不同目的向学生提问或学生自己提问,来自学生和老师的提问可以提高学习效果;其次是了解了“合作与自我导向”和“信息素养”技能要素,在项目学习中要引导学生善于倾听和反馈,学生在获取相关信息后能评价信息和使用信息;第三是反思,反思活动能使学生思考学习的元认知过程、设置目标并掌握进度等。在这一模块中,“反
9、思”给我印象最深刻,学生的反思重要,老师平时的教学活动中的反思更重要,有了反思才更利于以后教学能更好地进行,从反思中获取更多的教学经验。回想起这几天的培训生活,我学到的不仅是技术,更重要的是学到了一种新的教育思想和教育理念。虽然辛苦,却也有很多收获。英特尔未来教育网络核心课程的培训,为我们打开了一扇新的窗,让我们看到了新的教育理念,新的教育技术,也认识了更多的朋友,相信在以后的教学中,这次培训一定会给我的工作带来很大的帮助,也希望英特尔未来教育核心课程的培训能带给更多的教师以启迪,祝愿培训工作越做越好。英特尔未来教育基于项目培训总结在炎热的夏天,为期五天的英特尔未来教育基于项目学习就要结束了。
10、通过乔老师耐心细致的讲解英特尔未来教育基于项目,我对教育教学有了新的认识与思考。第一天,我经历了困惑、迷茫,但通过乔老师不厌其烦的讲解,我逐渐有了一点儿的头绪。接下来的四天,我每天都在浏览课程的电子书,认真学习有关项目学习的新知识,思考作业中的问题,虽然忙碌,但很充实、很快乐。通过模块一至六的学习,我对项目学习有了初步的了解,它的理念渐渐地改变着我的教学思想。我谈谈对英特尔未来教育基于项目的体会:英特尔未来教育基于项目中教学模式具有“项目为主线,教师为主导,学生为主体”的基本特征,因此教师的角色必须从知识的传授者,转变为学生学习的引导者、帮助者和鼓励者,使学生成为学习的主体。教师要以学生的需求
11、为出发点,建议或提示学生发现问题和解决问题,发展学生的自主学习素养,发挥学生的创造思维。在培养21世纪社会需要的人才的理念的指导下,教师只是学生学习活动的组织者,引导者,学生则是学习活动的参与者,实践者,体验者 和感悟者。教师的职责是帮助哪些有困难的孩子,让他们主动地根据小组的一些收集信息和自己收集的信息,从信息中筛选信息,主动地提出问题,教他们如何研究,如何获得一些必要的解决问题的技能。课堂上,教师一般不会给学生结论性的东西,而是要求学生充分利用手中的资源自主学习。教会他们如何管理好自己的时间。老师在项目学习中要倾注过多的精力帮助学生学会思考,积极动手实践,在遇到问题时,鼓励他们根据老师的问
12、题量规和清单对照自己,努力寻找解决问题的办法,鼓励他们为自己的项目研究提出下一步的决策。这种教育方式,可以提高学生自主学习的能力和解决问题的能力,使学生产生探索问题,解决问题的兴趣,培养自信心,增强抗挫折的能力。英特尔未来教育基于项目是学生互相合作的学习。能者为师,共同学习、合作学习,这更是信息化时代的重要特征。在“任务”面前,只有互相帮助,才能高效率高质量的完成任务。学生在进行项目学习过程中是以小组合作的形式进行得。在此过程中学生会以不同的角色进行学习,再者他们得协调好小组成员的关系及分工问题,因此项目学习收获的不紧只有知识还有社交和情感方面的技能。 我由新鲜、摸不着头脑到进入了角色中有所感
13、悟、理解,最后到喜欢上这样的学习模式。总之,参加英特尔未来教育基于项目的学习,“学会生存、学会学习、学会创造、学会关心、学会合作”是我这个暑假最大收获!因特尔?未来教育核心课程培训感言毋庸置疑,因特尔未来教育项目是行之有效的教师专业化发展计划,它帮助教育工作者学习如何更好地将信息技术和资源融入到课堂中,从而促进技能和以学生为中心的课堂教学的开展;它以因特尔教育网站上提供的实践性强、生动有趣的资源为载体,支持学生高级思维能力的培养;它易于实施而富于趣味性,有利于教育工作者和学生信息技术应用能力的提高。可见,在全球知识经济化的今天,赶超全球的资本非因特尔未来教育莫属,而“镇沅县2010年英特尔?未
14、来教育学科教师培训三班”搭建的正是针对实际且急人所需的平台 ,赋予我们学员的是信息技术应用能力和水平的翅膀。通过为期七天(2010年8月7日至8月13日)的培训学习,我深感此行受益匪浅,时时涌现其间发生的精彩场面,这是我因特尔教育技术成长的摇篮!领导重视,热情高涨以振太乡小学周灿森校长为核心的行政领导很重视因特尔?未来教育核心课程培训,让振太乡小学副校长李永伟挂帅,带领振太乡小学会计郭文、振太乡小学语文教研员李其贤、振太乡小学数学教研员兼山街小学教导主任宋有章、山街小学教师廖新昕、振太乡中心校五年级组长向敏、振太乡中心校教师周爱萍、黄力小学校长张宗富、黄力小学教师罗建荣、文缅小学教师杨晓东、文
15、兴小学校长杨彦、文怕小学校长张应权共12人参加了培训。因此,振太乡小学参加培训的学员,个个热情高涨,酝造了一个在暑假中培训学习的良好氛围,而顺应这个良好氛围生成的注定是一个团结向上、勤奋学习的团体,激起的是学有所成的兴趣。严格自我,事半功倍我总认为,参与培训我们就成功了一半,取人之长我们就有了长进,避人之短我们的不足将趋近于零。我们学到了使自己变得科学合理起来的因特尔教育技术,我们也会变得自信起来。我总是在想,作为参加培训的教师,思想上要有较高的价值取向意识,站得高才能看得远看得全看得精彩,人生的价值才会更加高贵。态度上要端正,才会促使自己全身心地投入到宝贵的机遇中,而以后的机遇垂青的是现在就开始准备的教师。我们在方法上要学习、要靠拢名师专家,才能事半功倍,才能进步得更快。当然,我们没有必要过高地去神话名师专家而低估自己的能力,更没有必要刻意地去模仿其外在的美丽,而是要尽量树立自己的个性形象,在自己独一无二的骨子里彰显因特尔教育技术的内涵奇葩。刚步入镇沅县教师进修学校的时候,我心里很是紧张,最大心愿就是学到最为基本的信息技术,并在9月份的教育教学实际中顺顺利利地运用。不求精炼,只盼能学到最为基本的英特尔教育技术,进而能站在培训的基础上,逐步跨入较有高科技含量的教育教学行列。话说2010年4月23日,我在“镇沅县六年级语文学科教学研讨活动”上,上了一节短文阅读分析复习教学研讨课