活动课教学分析的论文.docx
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1、活动课教学分析的论文摘要:文章主要对活动课的特点、教学目标的确定、教学策略的采用三个方面进行了探讨和论述 关键词: 活动课 特点 目标 策略 正文 活动课是政治课教学的重要组成部分,是对学生进行的形式多样、内容丰富、有目的、有计划、有组织的教育活动,是实施素质教育、创新教育,培养学生全面发展的重要途径,有利于拓宽学生的知识领域、丰富学生的精神生活,有利于培养学生的实际操作能力、组织能力、独立工作能力、自我教育和自我管理能力。 要进行实践活动课的教学,首先应弄清楚这种课型的特点。实践活动课具有以下特点; 学生的自主性。在实践活动课中,学生可以充分发挥积极主动性和创造性,一改以往被动学习的状态,充
2、分发挥自己的个性特长。 2教学的活动性。实践活动课以学生操作、实践活动为主,体现了理论与实践、知识性与趣味性的结合,改变了以往讲条条、背条条的简单灌输、生搬硬套的教学方式,符合学生的年龄特点和要求,深受学生的欢迎。 3内容的广泛系性。实践活动课虽然与教材内容有着密切的联系,但它并不拘泥于教材,可以是教材内容的扩展、延伸和深化。虽然由政治教师来组织指导,但活动内容往往涉及到历史、地理、生物、语文等其他学科,具有很强的综合性,紧密联系学生生活实际和现实生活实际,内容很广泛,也很灵活。 4形式的多样性。实践活动课的形式多种多样,较常见的有社会调查、公益活动、座谈会、演讲会、以案说法、时事述评、书评、
3、小品表演、模拟练习等等。 这些丰富多样、生动活拨的形式,能极大的激发学生的兴趣,唤起学生的参与意识,有利于学生开阔视野、增长才干。 其次,应确定恰当的目标要求。实践活动课的教学目标确定应注意以下几个方面: 1 要从实践活动课的根本宗旨和特点出发,根据所选择的活动内容来设计。要明确让学生通过活动在知、情、意、能等方面有一定的收获和发展。要知道活动是手段而不是目的。 2 要有针对性、可行性。实践活动课目标的确定要有可靠的依据,要针对学生的实际和现实社会生活,通过一定的活动方式来实施。因此,在确定活动目标前,要做一些调查研究,以了解学生的个性特长、学生的情况和需求,考虑活动的开展和目标达成的可行性。
4、 3 目标要根据不同活动主题和活动内容有所侧重。如有的可侧重于技能和方法的培养,有的可侧重于知识的扩展,有的可侧重于情感、态度、价值观等方面的培养,有的可侧重于发展学生的兴趣爱好、个性特长等。根据需要侧重点还可以多一点,并非是单一的。 第三,要根据活动课的特点和目标要求,认真进行教学设计。设计实践活动课的基本策略可归纳为以下几点: 1 加强对活动过程的组织和指导 实践活动课一定是在教师的指导下进行的。教师的指导正是学生充分发挥自主性的保证。教师的指导作用主要表现在:选择恰当的活动内容、活动组织形式和活动方式;指导学生如何搜集资料、处理信息;如何撰写简单的调查报告或小论文;合理的组织和安排学生们
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