浅谈幼儿探索活动中教师的价值凸现的论文.docx
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1、浅谈幼儿探索活动中教师的价值凸现的论文【论文关键词】探索活动教师的价值尊重平等【论文摘要】教师的价值应体现在能否为幼儿的探索活动创设宽松的氛围,提供丰富的资源,最大限度地开发幼儿的潜能;教师的价值应体现在能否与幼儿建立平等的师幼关系,真正把幼儿看成是有鲜明个性、有独立人格的人,师幼之间互相尊重、共同发展;教师的价值应体现在能否利用日常生活中的每一个环节,去发现幼儿的“闪光点”,保护幼儿的好奇心,引导幼儿在探索中不断的进步。孩子生来就有一种学习和探究的欲望,好奇心驱使他们一次又一次地尝试每一件事。孩子是年轻的科学家,他们往往喜欢自己动手做事,并在动手的过程中寻找答案。他们的玩耍不是随意的,而是获
2、得信息、发展智力的过程。如果没有充分利用孩子喜欢探索的特点,对其限制过多,那么他们就无法得到足够的刺激,从而丧失学习的兴趣和机会。所谓“探索活动”,是以尊重幼儿为前提、以培养幼儿的主动性为目标,适时、适宜、适度地致力于充分发展幼儿的自觉性、主动性和创造性,并能主动获取知识、发展能力的教育实践活动。在这种活动中,教师的教育方法不再是单向的传输和单调的重复,而是尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,利用多种教育因素引导幼儿认识世界,激发幼儿探索世界的兴趣和愿望,使幼儿在教师的引导、支持与合作中,积极参与活动、大胆在活动中进行尝试、在尝试中不断发现,在发现中不断求新、求异。教师虽然退居到了后台,而教师的
3、价值却更深层地扩大和上升。1教师的价值应体现在能否为幼儿的探索活动创设宽松的氛围,提供丰富的资源,最大限度地开发幼儿的潜能纲要指出:“教育活动的组织与实施过程,是教师创造性地开展工作的过程”。 教师在引导幼儿探索事物的过程中,应充分以幼儿的兴趣、爱好、情感体验等因素为出发点,最大限度地激发幼儿对面前事物能产生强烈的探索欲望。幼儿从开始对新事物的陌生迟疑,到后来能主动、大胆地进行接触、研究,这是幼儿“自主学习”意识的提高过程,在这过程中幼儿体验到了与同伴、与老师共同合作的愉快。例如:在“奇妙的磁铁”的实验活动中,如果教师只满足于让幼儿明白“磁铁有磁性”,显然达不到实验的目的。幼儿也感受不到深入探
4、索的乐趣。教师就要善用方法,积极引导幼儿利用所提供的各种材料,大胆地与磁铁进行操作。结果,幼儿通过探索能够发现,纸、布、塑料积木、木制玩具都不能让磁铁吸住,而只有铁锅、铁棒、铁链才能与磁铁相吸。在整个探索过程中,教师的价值不仅体现在为幼儿提供大量的实验材料和宽松的探索氛围,激发幼儿尝试的欲望,而且还体现在通过“以疑引思”来提高幼儿对磁铁吸物的兴趣,引导幼儿在边操作边思考、边思考边寻找、边寻找边发现、边发现边研究的过程中积累经验,增长见识,从而养成科学的学习态度。2教师的价值应体现在能否与幼儿建立平等的师幼关系,真正把幼儿看成是有鲜明个性、有独立人格的人,师幼之间互相尊重、共同发展探索活动给教师
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