英语课堂教学活动效果跟踪测评活动型的英语课堂教学.docx
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1、英语课堂教学活动效果跟踪测评 活动型的英语课堂教学 摘 要现阶段,一些中职生不注重基础知识的学习,再加上英语基础普遍薄弱,学习英语的积极性不高,抱有得过且过的态度。英语教师如何选择适当的教学方法,活跃课堂氛围,调动学生的学习积极性,引导学生主动参与到学习中来呢?中职生精力充沛,思想活跃,喜欢参与活动,教师可以结合学生特点,开展活动型的英语课堂教学,提高教学效果。关键词活动型;中职英语;课堂教学课堂教学是师生互动的过程,学生不只是倾听者、接受者,还是参与者、实验者,占有主体地位;教师是教学活动的组织者、引导者。只有达到课堂教学的和谐、互动,才能提高教学效果。目前,中职英语教学中,普遍存在着不重视
2、英语学习,积极性不高等现象,甚至有厌学情绪,针对这些现象,教师要选择恰当的方法调动学生的学习积极性。英语教师如何选择适当的教学方法,活跃课堂氛围,调动学生的学习积极性,引导学生主动参与到学习中来呢?丹麦语言学家叶斯帕森曾说:教学英语的首要条件是尽可能让学生接触外语,运用外语,学外语像游泳一样,学生必须浸在水中,而不是偶尔沾沾水。因此,英语教学中,教师不能以教代学,要根据中职生的好胜心、兴趣、爱好等开展多样的活动,引导学生在活动中掌握知识,提高口语表达能力,进而培养学生良好的语言素质。一、英语课堂教学活动形式1.游戏活动游戏活动顾名思义就是让学生在做游戏的过程中学习,实际上是为学生的学习创设良好
3、的语言环境。做游戏有助于吸引学生的注意力,启发学生的思维,充分发挥学生的聪明才智,从而提高教学效果。游戏的方式有很多种,如抢答游戏,传统教学中的提问是教师提出问题,然后学生回答。我们还可以通过抢答、竞答等方式,调动学生的积极性。如复习环节,教师可以把平时的听写单词改为听说单词,教师说汉语,学生说英语,对重要的单词或者词组要求拼读出来。可以采取分组的方式,每人只有一次抢答机会,答对就会给该组增加一分,最后最高得分为胜者。为了不影响小组成绩,不拖小组后腿,成绩稍差的学生都会抽空积极地背单词,这样就调动了全体学生的积极性。再如接龙游戏,英语教学中朗读课文时,教师可组织接龙游戏。随机抽一位学生朗读,直
4、到教师叫停,然后让他抽出下一位同学接着读,如此朗读下去。为了避免自己在同学面前出丑,学生会高度集中注意力。但游戏教学不能为了游戏而游戏,要让游戏服务于教学,提高教学效果。游戏设计要根据教学目标来定,合理进行游戏,激发学生兴趣。讲授表示月的英语单词时,教师可以用一个彩色的活动转盘,请一个学生上台转动转盘,同时教师问:What month is it now?Can you guess?其他的同学猜测指针指向的星期。学生积极性很高,纷纷发言说Maybe its January.Maybe its March.Maybe its December.在争相回答的过程中,学生不断使用所学的新单词,在游戏
5、中不自觉地掌握了表示月的单词,提高了教学效果。游戏要结合学生具体情况来定。英语新课标指出,义务教育要面向全体学生,教师设计游戏要考虑全体学生,人人都能参与进来,做到因材施教。如复习与动词play相关的词组时,教师可以根据学生的不同水平设计游戏,每个小组内四个学生,每个学生都用动词play及相关词组进行交际。如学生1:Play computer games.学生2:I can Play computer games.学生3:I can Play computer games.My brother can play computer games too.学生4:I can Play compute
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