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1、体育活动方案设计意图(共8篇) 第1篇:设计意图大班健康活动设计意图大班健康活动推荐设计意图怎么写?教学设计的意图就是要明确教学的目的,也就是教学设计所要达成的目标,一般情况下,教学设计是为了达成某种目的而进行的,因此意图也就是你要进行教学设计的目的!怎样写小学数学教学设计一、教材内容分析本课教材是 本节的重点是二、教学目标知识与技能:情感态度与价值观:三、学_者特征分析四、教学策略选择与设计五、教学环境及资源准备你具体选要写小学数学的哪节课。然后按下面几个部分写。也可以网上搜索具体内容的教学设计。大班健康活动:户外体育活动游戏教案日期:XX-03-16一、设计意图: 幼儿活泼好动,摸、爬、滚
2、、打是他们自娱自乐,相互嬉戏的最爱。大班幼儿对自己的身体各部份有一定的认识,在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。我根据本班幼儿的实际能力,设计了“灵巧的身体”系列活动,在活动中,幼儿积极思考、尝试,利用身体各部分来移动,满足了幼儿的兴趣与需要。为尽量地满足幼儿创造游戏的兴趣与欲望,特设计本次活动。活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下,积极动脑,大胆参与,主动地探索箱子的不同玩法。第2篇:小班数学亲子活动方案设计意图小班数学亲子活动方案设计意图事实上,幼儿的数学概念从萌发到初步形成,经历了一个复杂而漫长的过程。而这一切都缘于数学知识本身的特点。下面是5068儿童网橙子整
3、理的关于亲子的活动方案,供大家学_和参阅!小班数学教案:摘苹果活动目标:1、幼儿不受颜色、大小的影响进行分类活动。2、巩固点数的方法,并能说出总数。3、幼儿乐于动手操作,喜欢与同伴一起参与游戏活动。活动准备:1、幼儿已有区分红绿两色的学_经验。2、教师准备背景苹果树6颗,红、绿两色的大小不一样的苹果若干。幼儿操作果盘,苹果的筐子三个。3、音乐活动过程:一、白版课件引入,帮老爷爷摘苹果。出示老爷爷,小朋友们帮助他摘苹果二、1、教师出示6颗苹果树背景图,巩固点数方法,并说出总数。师:小朋友我们来到了老爷爷的苹果园乐,快来数一数,一共有几棵苹果树幼:红色,绿色。-来源网络,搜集整理,仅供参考学_1师
4、:我们用小手指指看红色的苹果在哪,绿色的苹果在哪,请小朋友指指看。幼:幼儿自由点指红色苹果,绿色苹果。师:这些苹果都一样大吗三、请幼儿帮助老爷爷摘苹果1.老爷爷请我们小朋友帮小妹妹摘苹果,摘什么苹果呢幼:一个红苹果,一个绿苹果。师:这是小妹妹的果盘,请小朋友把摘下来的苹果放在果盘里,开始摘。2.老爷爷让小朋友给小弟弟来摘苹果,这次摘得和刚才的不一样,要摘什么苹果,一个大苹果,两个小苹果,请小朋友们重复老师的话,听好要再去摘苹果,3.小弟弟,小妹妹收到你们给他摘的苹果非常开心,弟弟妹妹都很喜欢吃苹果,小朋友们喜欢吗幼:吃苹果有营养,吃苹果洁齿,吃苹果有助于消化,让幼儿共同了解吃苹果的好处。4.师
5、;请小朋友为自己来摘苹果,摘一个红色的大苹果,一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果。教师出示三个篮子,篮子有什么不一样的呢幼:篮子的颜色不一样,大小不一样老一会请小朋友把大大的红苹果放在大大的红篮子里,大大的绿苹果放在大大的绿篮子里,小小的红苹果放在小小的红篮子里。幼儿进行操作,老师进行随机指导,鼓励。-来源网络,搜集整理,仅供参考学_2四、活动自然结束。小朋友们今天真棒,我们帮老爷爷摘了这么多苹果,老爷爷非常感谢你们。快听,老爷爷和我们说什么(依古比古)今天依古比古想请你们到花园宝宝的花园里去玩,你们想去吗哇,有这么多漂亮的花呀!闻一闻,香不香呀!都有什么颜色呀今天巧虎经过邮递员叔叔家,看到家
6、门前堆满了信,这是怎么回事呢”)教师:小朋友们如果你是巧虎你会怎么帮助邮递员叔叔呢你们知道这是谁的信吗这会是谁的信呢这会是谁的信呢谁愿意来当回小小邮递员。(请个别幼儿上来-来源网络,搜集整理,仅供参考学_5 操作)4.第四封信(信封上的图案是梅花鹿的角)asdfs.教师:小朋友们这是什么这会是谁的信呢b.引导幼儿观察图片上动物的特征,进行匹配。(图上有犀牛、长颈鹿、梅花鹿)教师:小朋友们你们帮助巧虎找到这封信的主人了吗2.幼儿人手一张操作卡,每个操作卡上有5封信和5个小动物,信封可移动黏贴,幼儿操作匹配,将信封贴到与之相对应的动物旁。(四)集体讲评、验证。1.将幼儿的操作材料贴在黑板上。2.教
7、师:让我们一起来看看这些信都送对了吗以下是我们的几点思考:一、了解幼儿的最近动作发展区首先,教师要学_和了解幼儿各年龄段基本动作能力发展的特点(见上海市幼儿教师参考用书运动教材),确定不同年龄段幼儿基本动作发展的基准线。其次,教师要在日常低结构的自主式体育活动中,注意观察幼儿在自然运动状态中的动作发展现状,归纳大多数幼儿动作发展现状与应达成的动作发展水平之间的差距,从而了解本班幼儿的最近动作发展区。例如,大班幼儿应该会进行各种复杂的跳跃,但在日常观察中,教师如果发现多数幼儿并不能进行连续的跨越式跳跃,就可以设计以“我来学做小刘翔”为主题的、以连续跨越多个障碍为重点内容的活动。又如,在区域运动中
8、,教师如果发现幼儿不太会摆弄一些运动小器械或不能创新玩法,就可以设计以发展幼儿探索各种器械玩法为主的活动,如“好玩的路障”“高物上玩球”“篮球高手”等。再如,教师如果发现幼儿在运动中不遵守规则,相互争抢器材、乱拿乱放,或者不愿意相互协商合作运动,教师就可以设计以提高幼儿运动规则意识为主题的活动,如“双人跳水”“逃避火球”“小小快递员”等。 二、把握运动活动的目标定位运动活动的目标应该反映本次活动想解决的主要问题,目标所概括的价值取向可以将幼儿对运动的态度情感、运动的核心经验和个性心理品质等有机整合。需要注意的是,目标所描述的核心经验要高于幼儿日常所表现的已有运动经验,表述要尽可能具体,并能突出
9、与本次活动内容相连的、体现运动领域特质的幼儿核心经验。如大班“我来学做小刘翔”的活动目标:能大胆连续跨跳六个以上障碍物,提升助跑跨跳的能力:尝试分组摆放不同材料、高度、间距的栏架,并开展小组比赛,培养合作能力和勇于挑战的精神。小班“会飞的球宝宝”的活动目标:尝试手眼协调地将皮球向上抛过2米以上的标志物;体验将皮球抛向空中的乐趣。小班“小猪造房子”的活动目标:喜欢在自然环境中运动,感知鹅卵石的特性,体验玩鹅卵石的乐趣;发展搬运物体走、跑的基本运动能力。三、确定运动活动的重点和难点幼儿运动活动的重点,主要来源于幼儿运动课程的价值取向和幼儿的基本运动经验。幼儿运动活动的难点,就是幼儿难以理解和掌握的
10、内容,主要来源于幼儿缺乏的基本运动经验,或者从来没有接受相关的运动,对此没有相应的认知。如幼儿跳跃中上下肢体的配合和腿部膝关节屈伸动作协调能力较差,脚落地很重,这就成为幼儿跳跃教学中的难点,也成为教师在运动活动中要提升幼儿运动经验的核心要求。教师可以在活动目标中确定活动重点和难点。如大班“我的身体会移动”的活动目标:能独立或合作探索运用手脚、腰腹、臀部等不同身体部位来移动身体:提高调整自己身体移动的能力及对身体不同部位的认知。活动重点是“独立或合作探索运用身体不同部位、来移动身体的方法”。活动难点是“移动身体时动作协调灵活,控制能力增强”。又如大班“我来学做小刘翔”的活动重点是“助跑后连续跨跳
11、过六个有一定高度的障碍物”。活动难点是“连续单跳单落、跨跳不停顿、不碰到障碍物”。四、筹划运动活动的过程和方法教师在设计幼儿运动活动的过程和方法时,要根据活动的目标和重难点,本着体现幼儿年龄特点和运动活动特点的原则来筹划。在活动开始部分,教师一般可以从引出主题、扮演角色、活动身体等角度来设计,主要让幼儿在教师语言和肢体动作的引导下迅速了解活动内容,激发幼儿对活动的参与兴趣。如在中班“小小魔术师”活动中,教师先集中幼儿,运用语言讲解法和演示法引出活动主题:“看!我带来了什么(好!)来!先跟着我做几个动作。”教师带领幼儿做转动棍棒、掌心托棍棒走、一手支撑棍棒倾斜转圈走、两腿夹棍棒跳跃等动作。 在活
12、动的主要部分,教师可以围绕活动目标和重难点设计各种运动。以发展运动创新能力为主要目标的内容,可以设计成“关键问题提问法问题探究法交流讨论法再次发现探究法”。在“再次发现探究法”环节,教师要预设比第一次运动经验更高的要求,这样才能提升幼儿的运动经验。如教师要求幼儿两两结对,把自己的玩法展示给对方看,相互不能重复。又如教师要求幼儿做“推小车”动作,两人合作时要手脚配合,比一比哪辆小车推的时间长。以学_新动作为主要目标的内容,可以设计成“讲解结合示范法练_法一保护帮助法一纠正错误法一游戏法”。在运用“游戏法”时,教师可以将幼儿学_的新动作渗透到游戏中,并在游戏中变换游戏规则,以提升幼儿的运动经验。如
13、“我来学做小刘翔”活动中,教师在游戏环节逐渐增加栏架数量、栏间距离和高度。又如“跳马小运动员”活动中,最后的游戏规则由一个跳马增加到两个跳马,要求两人同时出发跳马,助跑速度、起跳分腿支撑落地时间要同步。在活动结束部分,教师可以结合前面两部分,组织幼儿开展运动量小的身体放松活动。如教师可以说:“小马们本领都练好了,大家有点累了,来!我们边走边吃吃青草、喝喝水。”接着教师和幼儿一起收拾器材,最后教师围绕活动目标点评幼儿的运动现状,轻松地离开场地返回教室。 附活动设计方案: 大班运动活动:我来学做小刘翔 活动目标1能大胆连续跨跳六个以上障碍物,提升助跑跨跳的能力。 2尝试分组摆放不同材料、高度、间距
14、的栏架,并开展小组比赛,培养合作能力和勇于挑战的精神。 活动准备1运动前向幼儿介绍刘翔刻苦训练、克服困难、为国争光的故事。 2纸箱、纸棒、高低不同的栏架、四面小旗等。 3布置分组比赛场地起点、终点线(8米左右)。 活动过程一、热身活动(6分) 教师带领幼儿每人手持一根纸棍,热身。1幼儿手持纸棍,利用操场空地做各种队形的跑跳交替动作。 2纸棍操:上肢左右摆动、弓步压腿、上体向左右侧屈、上体前后屈、两脚交换跳(纸棍放在地上)、连续跳过纸棍(分组把纸棍间隔放在地上分组跳跃)。二、学_跨栏(11分) 1中国“飞人”是谁他有什么本领 2教师讲解示范跨一个栏的动作。 方法与要求先摆放一个栏架,在标志线起跑
15、几步后,一条腿向前抬起跨过纸棍栏杆,另一条腿跟着跨过。可以先跨左腿,也可以先跨右腿,不能碰倒栏架。3幼儿三人一组跨一个栏。幼儿三人一组,分散在场地四周,用纸盒、纸棍自主搭建栏架,分小组练_。教师重点指导:三人是否能合作,是否在标志线起跑,是否跨栏时做到不碰倒栏架。4教师讲解示范连续跨三个栏的动作。教师示范摆放有间隔距离的三个栏架,在标志线起跑几步后,跨过一个栏架,跑几步后再跨过一个栏架,连续跨过三个栏架。栏架之间的距离可以调节,直到固定不动。 5幼儿三人一组跨三个栏。幼儿三人一组,自主增添至三个栏架,学_连续跨栏。教师重点指导:器材摆放时小组之间是否有影响,是否能连续跨栏,提示前一个幼儿跨完三个栏后,后面的幼儿再起跑,观察栏架间距是否合适。6交流分享:请多组幼儿演示连续跨栏。 三、分组跨栏比赛(8分) 1教师讲解示范:分四组开展比赛,每组四个栏架,栏间距六米,栏高依据之前的练_情况设定,各组听到“预备跑!”的信号后,第一个幼儿在起点线起跑后连续跨栏,跑到终点以举旗为信号,后者起跑出发。碰倒栏架要摆放好。2每组按要求摆放栏架并练_。教师重点指导:帮助幼儿布置场地(放好四面小旗),查看栏架数、间距是否合理、安全,幼儿练_是否顺利。3分组比赛。教师做裁判发令,引发幼儿相互加油。幼儿分组比赛四、小结讲评、放松整理(5分) 1教师简单小结讲评。 2师幼共同收拾整理器材。 3拿取衣物