高中语文教师资格面试试讲逐字稿模板.doc
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1、高中语文教师资格面试试讲逐字稿模板1、问好尊敬的各位考官好,我是X号考生,我今天的试讲题目是XXX,现在我开始试讲了。2、开场同学们,上课!上课之前,请同学们和老师一起讨论个问题或讨论图片等。3、导入(2分钟)下面我们一起来感受一下XXX(具体内容)可以通过复习导入法、试听导入法、时事导入法、由主人公背景导入法等引入新课。4、课程新授(6分钟)引入课题之后开始讲课,中间需要设计与学生的互动。1. 提问学生时,要分情况回答。(1)学生回答正确可以回复:这位同学说的非常精彩,请坐;嗯,很有见地;太棒了,看来你课下花了不少功夫,期待你的下一次精彩的表现。(2)学生回答错误可以回复:你的看法很独特,但
2、是不够全面,先静静思考一下。看看其他同学还有补充,我们一起让答案更全面。下面我们看看其他同学是什么观点好吗?2. 如何称呼学生可以通过衣服颜色、地理位置、积极性等来选择学生提问。互动次数不宜过少,一般4-6次为宜。5、复习总结(1分钟)今天我们学了哪些内容,谁来总结一下?非常好,今天我们学习了XXX。6、作业布置(1分钟)如思考XXX问题;做XXX调查;收集XXX资料。7、结束语这节课,大家表现非常好!下节课我们再见!8、试讲结束谢谢各位考官,我的试讲结束了,感谢倾听!提示:文章由作者整合,商业转载请联系作者获得授权,非商业转载请注明出处。高中语文教师资格面试试讲逐字稿模板1、题目:沁园春长沙
3、2、内容:3、基本要求(1)试讲时间10分钟。(2)教学方式恰当(3)朗读课文,了解这首词的思想感情。教学设计逐字稿一、导入新课。同学们,著名诗人臧克家说:“毛泽东诗词是伟大的篇章”。的确如此,我们从初中学过的沁园春?雪中已经感受到毛泽东诗词的豪放风格和磅礴气势。这堂课我们学习他用“沁园春”作词牌的另一首词“长沙”。(文字投影:沁园春?长沙毛泽东一九二五年)让我们通过诵读,一起来品味这首词的语言,领会它的意境,同时感受感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀。二、写作背景介绍。这首词是在什么背景下写的?请同学们重温历史的画面了解这首词的写作背景。播放多媒体课件之一:“时代背景”三、教师范读。接着
4、,大家同学们边看课文边看录像画面,通过视听初步感受课文内容及词中所抒发的思想感情。播放多媒体课件之二:“朗读”四、朗读、领会,品评、鉴赏。师:诗歌语言的跳跃性很大,语序往往倒装,而且有些成分省略,要明白地读懂诗句的意思,还得*读者自己通过想象,进行合理的调整和补充。本词的开头三句,“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”就这是这样。哪位同学能按调整好的正常语序,把三句的大意顺畅地说一下?(生:在深秋时节,我独立于橘子洲头,看着湘江水滚滚北去。)师:说得不错。“独立”能否改为“站立”“直立”等?(生:不行。“独立”不仅表明是一个人,而且显示了诗人砥柱中流的气概。)师:对。联系当时的背景,军阀赵恒惕正在通
5、辑毛泽东。诗人在韶山人民的掩护下,秘密到达长沙,独自来到橘子洲头。可见一个“独”字再现了当时的特定环境,但诗人身处险境仍然“独立寒秋”,坦荡从容。唐朝柳宗元有一首题为江雪的绝句,谁还记得吗?(生:“千山鸟飞绝,万径人踪灭,孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”)师:背得很好。这是柳宗元政治革新失败之后,被贬永明,身处逆境时写的一首诗,表达了诗人与恶势力绝不妥协的心志。柳宗元是“独钓寒江”,毛泽东是“独立寒秋”,意境相似。当然封建士大夫与革命伟人的胸襟境界又是不可同日而语的。师:一个“看”字,一直统领到哪里?(生:“万类霜天竟自由”)师:对,共7句。在诗词中这叫“一字领起”,俗称“领字”,一般上下阙都有一个
6、,读诗词要注意找出这种领字。我们初中学过的沁园春?雪上阕的领字是哪个?(生:望。)师:对。也是控制7句直到“欲与天公试比高”。这里诗人都看到了哪些秋景?大家推荐一位朗诵水平高的同学来读一下。(生1读:“看万山红遍万类霜天竟自由”7句)师:哪位同学能读得更好一些?(生2再读)师:个别地方处理得还不够理想。“看”是领字,要稍加停顿,以下几句要读得抑扬顿挫,还要注意关键字的重读,要情绪饱满,充满兴奋喜悦之情。(师范读此7句)。现在大家再齐读这7句(生齐读)。这几句诗人给我们描写了一幅湘江秋色图。(文字投影:“山红”“林染”“红碧”“舸争”“鹰击”“鱼翔”“万类竞”)师:这几句视角变换和写景顺序极有特
7、色。前两句“看万山红遍,层林尽染”诗人是怎样看的?(生:放眼望去。)对,是“远眺”,你能模仿一下吗?(生模仿)这写的是“远景”。接下来两句“漫江碧透,百舸争流”,诗人的视线又怎样?(生:收回来。)这是“近观”,你再模仿一下(生模仿)。这写的是“近景”。“鹰击长空”怎样看?写的什么景?生:“仰视”,写的是“高景”(生模仿)“鱼翔浅底”怎样看?写的是什么景?生:“俯瞰”,写的是“低景”(生模仿)师:真是“远近高低各不同”啊!现在请同学们设身处地,体会诗人“独立橘子洲头”,饱览大好放?秋色的情景,把观赏这些秋景时的神情、动作连起来表演一下。咱们班谁的表演能力最强?(生上台演示)毛主席的“手”该怎样是
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