2021人教版生物八年级下册生物进化的原因PPT课件带内容.pptx
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1、生物进化的原因第三节 第三章 生命起源和生物进化人教版 生物 八年级 下册第七单元 生物圈中生命的延续和发展授课人:XXX了解生物进化的原因,认同生物进化的基本观点自然选择学说的主要内容通过案例分析和模拟实验,培养自主推论、主动探究的能力学习目标010203探究一:分析生物进化的原因这里有几只桦尺蛾?哪种颜色的桦尺蠖易被发现?探究一:分析生物进化的原因这里有几只桦尺蛾?哪种颜色的桦尺蠖易被发现?长满地衣的树干上的桦尺蛾(浅色个体占多数)黑褐色树干上的桦尺蛾 (深色个体占多数)1850年考察1950年考察这种变化的原因是什么这种变化的原因是什么?探究一:分析生物进化的原因引起曼彻斯特两种桦尺蛾数
2、量变化的原因是什么? 被污染的环境,使得浅色型桦尺蛾容易被鸟类捕食而处于劣势,黑色型桦尺蛾具有保护色而处于优势。周围环境变化,环境和鸟对桦尺蛾的选择作用探究一:分析生物进化的原因 桦尺蛾的变异对它的生存和繁衍来说是有利的还是有害的?为什么?考考你的眼力考考你的眼力是枯叶吗?这是花吗?考考你的眼力我在哪儿?指一种生物与另一种生物很相象,因而获得了保护自己的好处的现象。好象是一种生物在“模拟”另一种生物似的。指某些动物所具有的鲜艳色彩和斑纹,用它们艳丽的体色警示其他动物,从而避开敌害。如箭毒蛙(课本第16页)考考你的眼力拟态:警戒色:冬天的雷鸟夏天的雷鸟泥土上的蛙落叶上的蛙绿叶上的蛙枯叶上的蛙那么
3、动物的这种保护色是怎样形成的呢?动物体色与周围环境的色彩非常相似,这种体色称为保护色保护色有什么作用?探究二:模拟保护色的形成过程探究:模拟保护色的形成过程提出问题:动物的保护色是怎样形成的?作出假设:制定计划:实施计划:得出结论:讨论交流:体表颜色与环境颜色相似的动物更容易生存下来,一代一代下去, 就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色制定计划和实施计划:分组:第一代第二代第三代第四代第五代纸片颜色开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数绿20白20蓝20橙20记录表:8 8人一组组长:组织、发令督察:监督、补充幸存者后代(每个幸存者产生2个后代)捕食者:
4、要随机捕食,每代捕食7次,每次捕食1个。猎物:星星记录员:记录每代开始数和幸存者数体表颜色与环境颜色相似的动物更容易生存下来,一代一代下去, 就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色得出结论:第一代和第五代中,哪种颜色的星星“幸存者”最 多?这与纸片的颜色有什么关系?第一代和第二代之间有什么变化?第一代和第五代之间又有什么变化?通过上面的模拟实验,你能推测动物的体色与环境有什么关系吗?从中你能简单分析生物进化的原因吗?自然选择体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来讨论和交流:010203自然选择学说达尔文 一棵一年生的植物,即使每年只产生两粒种子,经过20年,后代的数目就能超过100万棵。过度
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