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1、老师参观幼儿园学习心得体会(精选3篇)老师参观幼儿园学习心得体会1 为了提高我镇幼儿老师的业务力量和教学水平,12月24日,我镇组织了一次外出参观学习的活动。其中我园有6位老师参与了这次活动。 一大早,我们在园长的带领下,带着各自安排的任务踏上了参观的旅途。今日共参观了五处幼儿园,分别是:陈户中心园、城区幼儿园、店子中心园、兴福试验园、兴福社区幼儿园。我们每到一处幼儿园,都会感受到一股深厚的儿童化气息,每所幼儿园都有一支布满爱心、朝气蓬勃的老师队伍,通过观看、沟通,都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。各幼儿园园长的热忱接待、老师无私的阅历介绍,让我们感受到家一般的温馨。 在活动中,我们
2、主要通过看、问、查阅档案等形式去参观学习。通过此次学习,我感觉受益匪浅。通过看,我们了解了每所幼儿园的特色,如:兴福中心园环境创设丰富多彩:老师们充分利用了空间,教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋,他们的墙壁上全部装上了用木板制作的围墙,这样便于粘贴孩子的作品,也便于更换,老师布置的作品几乎没有,而呈现在我们面前的全是孩子的作品,真正让孩子成为了环境的仆人。各个活动室全部的摆设都是那么适合孩子,从各个角度考虑,为孩子设置的环境特别全面,有熬炼孩子自理力量的值日生,有培育孩子爱心的动、植物角,植物角特殊丰富,有各种花卉、孩子种植的农作物和大蒜等,孩子每天观看植物的生长改变,然后把观看结
3、果记录到本子上。通过让幼儿种植、观看、管理等培育了幼儿主动学习的看法和主动探究的精神。 通过问,我们了解了好多教玩具的制作方法和玩法,如:城区幼儿园充分利用家长资源缝制的特色玩具:沙包、鱼类、水果等,假如不问,我们还不知道这些玩具的玩法,原来他们都是用扣子连接起来的,如:沙包可以一个一个的玩,还可以把几个沙包用扣子连接在一起,做成毛毛虫、长龙等玩具,鱼类身上的鱼鳞可以用扣子扣到鱼身上,一块块苹果用扣子组成一个完整的苹果这些一物多玩的玩具适合小班的孩子,孩子在玩的过程中,既熬炼了动手操作力量,又丰富了想象力。再如:老师们制作的多功能棋盘,即在硬纸板上画上线,中班可写上从110的数字,大班可延长到
4、从120的数字,孩子通过下棋,不仅开发了智力,还使孩子的手脑并用力量得到提高。通过以上嬉戏促进了幼儿体、智、德、美全面进展,使每个幼儿在不同水平上得到提高。 通过查阅资料,让我了解了他们各幼儿园的训练活动内容、形式及开展的方法。其中,店子中心园开展的.实践训练活动丰富多彩,他们充分利用农村自然资源的优势,利用秋、麦二季让孩子走进大自然,去感受农夫伯伯的的辛苦,去熟悉各种农作物;同时还不错过一年之中每个节日的活动,“迎国庆,庆中秋”开展幼儿绘画竞赛;“老师节”给老师送礼物;“重阳节”走进敬老院给爷爷奶奶送暖和 总之,通过这次参观学习,让我们开阔了眼界,学到了许多。在今后的工作中,我们将仔细学习别
5、人的优点,改正自己的不足,不懂、不会的地方虚心向别人请教,不断提高自身的业务水平,用自己的才智和汗水,满怀爱心的为幼儿制造一个宽松、和谐、民主的漂亮的活动环境! 老师参观幼儿园学习心得体会2 首先特别感谢园领导为我供应这次到南京学习的机会,让我有幸到这样幼儿训练先进的大都市近距离的学习。一周的学习之旅,让我眼界大开,收获不小。 一、先进的幼教理念让我对幼教有了更深层面的认知。 在南京的一个星期,我有幸地倾听了南京市北京附属幼儿园园长吴邵萍、南京市第一幼儿园园长陆娴敏、南京师范高校训练科学学院学前训练系主任及教授许卓娅的讲座。她们从开放性课程到例谈园本课程的建构与策略,从幼儿园教科文化谈到园本的
6、诗性才智和嬉戏精神,既有理论又有实践,深化浅出。 倾听专家们的讲课,不仅有理论层面的阐述,也有操作层面的分析,清楚的讲解思路,通俗易懂的案例,让我把握了不少先进的理念。特殊是许卓娅老师的讲课,谈民间音乐舞蹈的嬉戏精神,她随性而发却生动又哲学的言语、形象逗人的表演、精彩的案例分析,吸引着全场的每一位幼教人,整个晚上气氛活到沸点。她指出,音乐嬉戏精神就讲究一个逗字,从她逗得我们全场老师都投入到嬉戏中,我意识到,我们自己需要逗才激发爱好,孩子们不是更需要这种逗吗? 二、观摩和考察南京市闻名幼儿园办园特色与校内文化建设让我获益良多。 第一站我们观摩的是南京市附属幼儿园。北幼以培育幼儿成为具有开放性生存
7、才智的人为目标,不断建构开放性园本课程,形成以音乐训练为特色,促进每个幼儿富有个性化进展的课程体系。让我最赞叹的是他们的早操活动。当早操的音乐一播放,不管多淘气、多好动的孩子,一听到乐声,立刻归队,仔细地做起操来。每个孩子的音乐律感都特别强,还不断的变换队形,互动性和协作性都特别好。观摩他们做早操是一种享受,整齐又有气概,我想孩子们自己也把做早操当成了一种享受吧! 北幼由于还在搞扩建,园内环境观摩较局限性,为弥补不足,园里支配了4节开放性课程。有小班的美术棉线合印画、中班的探究活动香香的爆米花、大班的数学活动图形找家和早期阅读我家是动物园,每位老师对细小的环节的处理都特别到位,讲课生动,特别吸
8、引孩子。 其次站我们到了南京市第一幼儿园。他们以诗性的才智,嬉戏的精神为宗旨,以终身进展的幼儿才智活动课程为训练特色。一幼园舍清爽淡雅,户外运动场有开阔的活动空间,多样的运动器械,户外景观呈现创意的绿色空间,呈现出田园式布局。园内有小伴侣自己的森林主题公园,分为百草园、百果园、月季花园、岁寒三友园,孩子在这里熬炼身体、陶冶心智。户内有风格迥异的探究工作室,幼儿犹如进入了一个布满问题的科学试验室,学会探究自己的问题,情愿倾诉自己的发觉,自由展现自己的成果,从中体验探究的无穷乐趣。园内布置特别美丽,以幼儿的作品为主,孩子的活动区域投放材料多,可谓琳琅满目。我不停地用相机拍摄下来,恨不得把他们的优秀
9、与菁华全摄下来。 接着,我们一行又来到了南京江宁区的百家湖幼儿园,地处漂亮的秦淮湖畔,这是一所年轻向上的幼儿园,这是一支年轻的老师队伍,年轻的园长带领着一支年轻的老师队伍创下幼教的一朵奇葩。我们观摩了两节艺术类训练活动:第一个艺术活动是由胡萍老师带来的一节原创美术特色活动手绘鞋DIY,其独具匠心的活动设计思路、新奇好玩的内容材料选择以及其与生活紧密结合又时尚创美的方式深深地吸引了在座每位园长和老师的眼球,当孩子们布满创意又个性十足的多彩手绘DIY鞋作品呈现在来宾们眼前时,大家忍不住挤到孩子们身边用手中的照相机和摄像机纷纷记录下这精彩的一刻;其次个艺术活动是由汤琳老师展现的打击乐活动雄壮进行曲,
10、当大家亲眼目睹了一群没有任何打击乐阅历的孩子在短短20分钟后成为一群气宇轩昂的小小军乐手后,全部的来宾都为这布满灵性的互动式体验教学所感染。百幼的老师和孩子共同诠释着百幼的艺术特色和园所文化,正如考察团的园长和老师所说:一进百幼给人一种家的感觉,百幼是开放的、前沿的,特别有力量成为幼教同行学习的窗口! 百幼从园长到后勤人员自始至终伴随考察团成员参观了园所环境,百幼的老师和孩子主动向考察团的.老师一一介绍和解读我们的特色环境。活动最终,中国训练服务中心幼教培训部郝主任不禁感慨:百家湖幼儿园是名副其实的艺术特色园,16个班,班班特色,美术创意室的活动更是凸现了孩子动手自由创作的灵魂,艺术的魅力正在
11、于此;其次百幼的老师亲和、团结、主动向上,是一支具有优秀素养的幼教突击队!最终,百幼的孩子在这样一所布满人文关爱和浓郁艺术氛围中成长是一种极大的美好! 烟花三月下扬州的感觉特殊难以忘记。在饱览漂亮的瘦西湖,游历二十四桥的余兴下,我们来到了扬州市的机关第三幼儿园。这是一所以多元化生态环境课程为训练特色之一的幼儿园,中心教科所重点课题333已成为该园的特色训练,先进的理念、科学的方法、多元的内容、严谨的看法,使三幼从开园时的50多名幼儿进展到500多名。在当地幼儿园遍地开满了花的形势下,三幼能进展成这么好,足以证明三幼的实力。三幼的观摩课有大班的综合活动小老鼠学数数和音乐活动家乡小调。整个课程支配
12、得井然有序,条理清楚,幼儿的爱好极高。值得一提的是音乐活动家乡小调,一节课下来,孩子们学会了扬州小曲,我们观摩团的老师也学会了唱扬州小调,还对扬州的特色有了肯定的了解,这使同样做为游客的我们对这趟的扬州之行记忆深刻。 学到的学问和看到的东西不是三言两语就能够说得清的,这次的学习收获了不少学问,再次感谢园领导的重视和支配,我肯定把学到阅历和菁华发挥到我园的训练事业中去,致力和进展萍乡xx的美妙将来! 老师参观幼儿园学习心得体会3 岁月匆忙而逝,好像只是弹指一瞬,一学年的工作就结束了,回顾这一年来所经受的事,工作虽然很忙,但忙得很改善。“为了每一个孩子都有进步”,这是我为之不懈努力的动力。在一年中
13、,我竭尽自己最大的努力,倾注最高的热忱,踏实、勤奋地完成了一年的工作。 一、依据幼儿进展状况,正的确施训练 我班的小伴侣属于新生,他们还很小,不懂事。别说自理力量了,就连一点的纪律概念都没有,可以说是很乱。针对这一状况,我认为我们班的纪律及独立力量要一起抓、同时抓。 经过半年的努力,我们班小伴侣可以说进步很快,家长反映也不错。独立力量方面:我们坚持正面训练,对幼儿以表扬为主,强化他们的自我服务意识,转变他们的依靠思想。对幼儿好的行为或表现赐予确定,欣赏和鼓舞,使幼儿能够更信念,更主动地做好事情,完成任务。而我们老师做到适时关心,以提高幼儿的独立力量,并准时与家长沟通,争取家长协作。就纪律方面:
14、对少部分幼儿出现的不良行为,我实行的是准时分析缘由,该批判的批判,并赐予适度的训练,引导幼儿养成良好的行为习惯,渐渐的做到遵守纪律。 二、研读孩子,支持孩子的活动 二期课改强调以儿童为本,通过学习纲要和纲要解读,我深深地体会到只有从孩子的角度去关注理解他们的生成活动,了解他们的需求,推断生成活动的价值,准时予以支持和提升要求老师要研读孩子,关注孩子的言行,捕获孩子稍纵即逝的爱好点,并能读懂孩子的百种语言,理解孩子的探究行为。同时也要让孩子与环境相互作用,使孩子真正成为环境的仆人,使环境真正为孩子训练服务。如:在“秋天”的系列主题活动中,我发觉,我班的孩子对树叶特殊感爱好,尤其是在观看树的过程中
15、,孩子们对树叶外形的关注引起了我的留意。于是,我预设了树叶贴画的活动,引导孩子们在收集树叶的基础上说说各种不同外形的树叶象什么,和他们一起去贴一贴,拼一拼,画一画,引导他们充分发挥自己的想象力和制造力来完成一件件风格各异的树叶贴画作品,尽情体现对树叶外形、颜色的想象与创新。这种富有生命力的活动,使孩子真正成为活动的主动建构者。 每个儿童都有不同的进展特点和水平。因此,在活动中,我都尽最大可能为孩子们供应丰富而有层次性的材料,提出不同的要求,以促进幼儿有差异的进展。例如在树叶贴画的活动中,对于力量较强的孩子,我建议他们用法剪刀,鼓舞他们动脑筋剪出老师未能供应而自己又需要的树叶外形,制作到作品中;对于中等水平的孩子,我启发引导他们能贴出简洁作品;而相对力量差的幼儿,则降低难度,让他们随便地贴贴玩玩,主要激发他们参加活动的爱好。 在解析课程,研读孩子的历程中,我时时为孩子的制造潜能而惊异和感动,在和孩子们将近阶段主题与本班幼儿现有认知力量、生活阅历相互连接,选择确定适合本班孩子进展的内容与形式。所以,老师必需熟识全部的幼儿学习的“基本阅历”,学习综合训练的各种专业技能,自觉适应训练改革的需要。为幼儿的学习和进展供应更丰富的资源和宽阔的空间。 三、真诚对待每位家长,加强家园沟通 老师与家长互动效果挺直影响班级经营的成