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1、数学老师教学心得 一、课程标准走进老师的心,进入课堂 我们怎样教数学,课程标准对数学的教学资料,教学方式,教学评估训练价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位老师必需重新思索的问题。鲜亮的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,资料标准及课程实施提议有更深的了解,本学期四班级在新课程标准的指导训练教学改革跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学,师生之间同学之间交往互动,共同进展。 本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境,把同学在
2、获得学问和技能的同时,在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动,共同进展的过程。 课前细心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自我执教时的切身体会或疏漏,登记同学学习中的闪完点或困惑,是老师最珍贵的第一手资料,教学阅历的积累和教训的吸取,对今后改善课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。 课前预备不流于形式,变成一种实实在在的讨论,老师的群体才智得到充分发挥,课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示,突破原有学科教学的封闭状态,把同学置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。 在乘法的简算一组连乘计算
3、题计算,同学发觉了交换因数的位置,积不变的规律,然后观看数字特征,变序、加括号到达简算。设计无论是问题的提出,还是已有数据处理、数学结论的获得等环节,都体现同学自主探究、讨论。突出过程性,注意学习结果,更注意学习过程以及同学在学习过程中的感受和体验。这说明:设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 我在总结成果的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求进展,努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培育同学应用数学的意识和本领。重视培育同学的探究意识和创新本领。 常思索,常讨论,常总结,以科研促课改,以创新求进展,进一步转变训练观念,坚持
4、“以人为本,促进同学全面进展,打好基础,培育同学创新本领”,以“自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。 三、创新评价,激励促进同学全面进展。 我把评价作为全面考察同学的学习状况,激励同学的学习热忱,促进同学全面进展的手段,也作为老师反思和改善教学的有力手段。 对同学的学习评价,既关注同学学问与技能的理解和把握,更关注他们情感与看法的构成和进展;既关注同学数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握,抓课堂作业的堂堂清,采纳定性与定量相结合,定量采纳等级制,定性采纳评语的形式,更多地关注同学已经把握了什么,获得了那些提高,具备了什么本领
5、。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念,提高同学学习数学的爱好,促进同学的进展。 一学期即将过去,能够说紧急劳碌而收获多多。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。 数学老师教学心得2 标准指出,“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、同学之间交往互动与共同进展的过程。”基于对新课标理念的理解,我认为数学学习不应是一个简洁的个体受动的过程,更是一个主体对自己感爱好的且是现实性主题的探究与发觉过程。因此,我们老师在课堂教学中,应着力关注同学的学习体验。 一、关注同学学习过程的体验 同学的学习过程应当是探究与发觉的过程,也就是数学学习中同学自己去观看、思索、争
6、论、试验、尝试、建构的过程。通过这么一个过程,不仅使同学主动地熟悉数学,而且让同学把握、发觉、理解数学的一般方法,真正体验数学学习过程。 1、让同学经受一个数学化的过程。 “数学化”是指学习者从自己数学现实动身,经过自己的反思,得出有关数学结论的过程,得出数学学问的过程。因此,作为教学者在数学教学中应努力呈现教材的丰富过程,让同学在探究中经受“再制造”,激励同学按自己喜爱的方式去学习,逐步体验数学学问的形成、进展与应用,让同学在多向沟通、合作、探究中学会学习。 在教学活动过程中,教学者除了让同学把握计算方法、形成必要的计算技能之外,让同学经受了一个“非正规化”到“正规化”的过程,经受了一个从“
7、个性化”到“大众化”的过程,从而让同学感悟到“将新学问转化到已有学问结构中去学”,同时让同学也经受了数学化的过程。 2、让同学经受数学学问的建构过程。 建构主义认为,学习不是学问由老师向同学的传递,而是同学主动建构自己学问的过程。在数学教学中,同学建构数学学问的过程是师生双方交互作用的历程。同学是学习的仆人,是课堂上主动求知、主动探究的主体;老师是教学的仆人,是学习过程的组织者、引导者和合。 二、关注同学学习胜利的体验 标准指出,老师要关注同学的个体差异,使每一个同学都有胜利的体验,得到相应的进展。因此老师的任务,就是在于关心同学在数学学习活动中获得胜利的体验,熬炼克服困难的意志,建立自信念。
8、 1、让同学在自主探究中获得胜利体验。 荷兰数学训练家弗赖登塔尔曾经说过:“学习数学的唯一正确的方法是实行再制造。”因此,数学课堂教学过程应是以同学自主探究为核心的过程。那么如何让同学在再制造过程中获得胜利的体验,那就是让同学自己在观看、试验、归纳、分析和整理的探究活动过程中,感受一个数学问题是怎样提出来的,一个数学概念是如何形成的,一个数学结论是怎样获得的,以及结论和规律是如何应用的,也就是把教材内含的学问,经过同学的再制造,转化为同学自己思维的成果,有所发觉,有所制造。由此可见,让同学体验胜利,教学者的教学艺术不在于传授本事,而在于引领、激励、唤醒、鼓舞。即:在学习过程中,老师要以赞扬、观
9、赏的看法对待同学的学习成果,满意同学表现自己的欲望,实现同学得到老师和同学赞扬的心理愿望。让同学在胜利中连续探究,在探究再获得胜利,形成良性循环。 2、让同学在合作探究中获得胜利体验。 合作探究能促进同学思想感情沟通,培育团结协作精神,构建民主和谐气氛,养成良好个性品质。实践证明很多创造制造都是多人合作的结果,集体才智的结晶。课堂教学中采纳小组合作学习,是培育同学创新意识的一种有效方法。教学中同学依据老师供应的系统材料和问题开展争论沟通,使同学都能得到关心提高。群体之间互补可以得到充分发挥,同学的合作力量、思维力量,特殊是创新力量得到进展。所以在课堂教学中老师应给同学以机会,让同学在合作中畅所
10、欲言,发表自己的观点,听取别人的看法,相互沟通,取长补短。让同学共享合作学习的胜利。 数学老师教学心得3 新学期开学了,我仍旧担当一班级的数学教学,开学第一课和孩子们一起共享了“数学课程纲要”,为了让孩子们能够简单理解,我给这节课起名叫这学期我们学什么?怎么学?。课堂上,我明显感觉到孩子们过了一个假期,都长大了,更懂事了,在老师的指导下,他们都学会了自己翻看名目,自己说每个单元都有哪些内容?我留给孩子们一个问题:请思索一下你在接下来的新学期里准备怎么学习呢?表达力量强的同学还在小组内先给成员们沟通自己在这个学期里有什么新的学习方案?准备怎么学?怎么和同桌一起进步?最终在班里在派出代表发言,令我
11、很是惊喜!虽然这些只是只有七八岁的一班级小伴侣,但是假如赐予他们足够的思索时间和问题,他们也能像模像样的说出自己的想法。 接下来的其次节课就是进行了新课,我课前做足了充分预备,由于我认为第一单元熟悉平面图形一点也不难,孩子们在上学期都已经娴熟熟悉了长方体,正方体,圆柱,球等立体图形,这些平面图形对于他们来讲,算不上是难题。所以在课上,我设计了让孩子们自己分类,自己总结的形式,熟悉平面图形,虽然刚开头,孩子们有些混乱,由于他们在幼儿园里学过这些图形,但是一看到大屏幕那么多被打乱放在一起的图形,他们就懵了,在老师的引导下,最终胜利分类,并总结每个图形的特点。最终在嬉戏阶段,我设计了三个嬉戏。嬉戏一
12、:我说平明图形的名称,同学找出相应的学具图形。嬉戏二:同桌两个同学一组,一个人闭着眼睛摸图形,另一位同学推断同桌说的对与错。嬉戏三:猜图形。老师用卡纸遮住一个圆或者长方形、正方形等图形的一个角,或者一小部分,让其他同学猜他是什么图形,并且说出你是依据什么推断的。圆的特征最好认出来,平行四边形还可以,只有长方形和正方形特殊简单混乱,只有最终全部揭示才能认出它究竟是哪个图形。 我认为:勤于思索是数学课上必需关心同学熬炼的学习数学的基本力量。学校生学习数学是一个思索的过程。“思索”是孩子们认知学习数学的一个慢过程,是数学的本质特点。没有思索,孩子就不会真正的进步,就没有真正的数学学习。有效的数学学习
13、就是激励同学勤于思索,自主思索的过程。作为低班级的数学老师,我们更有责任关心同学培育思索的意识和习惯,引导同学正确学习数学。 数学老师教学心得4 作为学校数学老师,我深知培育同学学习习惯和行为习惯的重要性。所以在训练教学工作中,我始终坚持面对全体同学,确立“以同学为主体”,“以培育同学主动进展”为中心的教学思想,在遵循基本训练教学规律的前提下,重视同学的个性进展,重视激发同学的制造力量,培育同学德、智、体、美、劳全面进展;潜心做好备、教、改、导、辅教学五环节,亲密关注新课改形势下教学进展的新动向,工作中始终严格要求同学,敬重同学,发扬教学民主,使同学学有所乐,学有所得,力求在教学互动中真正做到
14、教学相长。下面是我教学过程中所得的四点体会: 1、要提高教学质量,关键是搞好课堂教学。 为了上好课,我做了以下工作:在教学工作方面,优化教学方法,按常规做好课前、课中、课后的各项工作,仔细钻研教材,课堂教学真正体现“老师为主导,同学为主体”的教学思想,并结合同学实际,合理创设情境,诱发同学的认知需求和创新欲望,使同学从情感、思维和行为上主动参加学习;针对七班级新生在学业水平、认知力量上参差不齐的现状,我摸索实行分层教学、课堂互动、设置不同评价体系第形式鼓舞每个同学主动参入,让他们逐步熟悉到自己的主体地位,从而激发学习的内动力。 2、引导同学培育良好的学习习惯和学习方法 是一项长期而系统的工作。
15、 学习习惯对同学的学习有着重要的影响,良好的学习习惯能保证同学学问水平的充分提高和学习力量的充分进展。学习困难的同学最主要的成因是没有养成良好的学习习惯。我们的教学,不仅仅是关心同学获得学问,更重要是关心同学学会学习。因此良好的学习习惯的培育是非常重要的教学任务之一。在课堂教学中,我注意培育同学“会思索、会发觉、会提问”的习惯,而课外又通过仔细地检查、批改作业,准时向同学反馈学习成果等形式潜移默化培育同学“会预习、会复习、会独立完成作业”的习惯。 3、做好课外辅导工作是稳步提升教学质量的保障。 和许多老师的感受一样:现在的同学在学习习惯、行为习惯、学习看法上都出现肯定的滑坡,而且这种下滑趋势在短期内好像还难以逆转。作为刚升入七班级的新生,已有相当一部分同学缺乏学习的自觉性和主动性,常常不能按时完成基本学习任务,甚至有的出现厌学的心情;针对这种现状,课外辅导和心理沟通就显得尤为重要。为了关心他们树立学习的信念,在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们供应发言机会,给他们自我表现的机会,同时对他们在学习中的点滴进步,我都给以表扬和鼓舞,使他们重新树立起学习的士气。这样一来他们也情愿从学习中查找胜利感,从而为整个班级的稳定和可持续进展供应了保障。 4、加强学习,不断提高个人综合素养是顺应新形势下