普通高中课程标准实验教科书粤教版语文必修5课件.ppt
《普通高中课程标准实验教科书粤教版语文必修5课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《普通高中课程标准实验教科书粤教版语文必修5课件.ppt(25页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、陈情表,普通高中课程标准实验教科书(粤教版)语文必修(5)课件,深圳益田高中 唐德武,2005年9月18日,陈情表,陈述、禀报,隐情、苦衷,奏 章,禀告自己苦衷的奏章,表,是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。,作者简介,李密(224287),一名虔,字令伯,犍为武阳(今四川省彭山县东)人。父早亡,母改嫁,由祖母刘氏亲自抚养。为人正直,颇有才干。曾仕蜀汉为郎,蜀亡以后,晋武帝司马炎为了巩固新政权,笼络蜀汉旧臣人心,征召李密为太子洗马。他上表陈情,以祖母年老无人供养,辞不从命。祖母死后,出任太子洗马,官至汉中太守。后被谗免官,死于家中。,跟诵全文,注意:“鲜”“期”“强”“洗”“有”“更”等读音变
2、化的字。,整体阅读,理解生难词,命运艰险,罪孽深重,闵悯,忧患险恶,指不幸的遭遇,婉辞,指长辈去世,成人自立,期,j期功,指近亲,早,缠绕,停止照料,离开,轻慢,不同于现代汉语的意思,比喻进退两难,恩命优厚,徘徊不进,畏缩不前,乌鸟反哺之情,比喻人的孝心,理解生难词,1、李密在陈请“愿乞终养(祖母)”这个要求时,遇到了什么困难?,忠孝两难:,臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。(要尽孝),过蒙拔擢,宠命优渥。(要尽忠),一、赏析文思,2、请补写出“伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。”后面省略的一句话,并想想作者为什么要省略这句话?,故臣当终养祖母,不能废远,3
3、、假设你是晋武帝,李密在此提出终养祖母的请求,你能不能用一两句话就把他驳得哑口无言?,晋武帝可能会说,既然你要终养祖母以尽孝心,为什么在蜀汉你又出来做官呢?,尔既须终养祖母,为何出仕伪朝?,因此,李密深知这正是矛盾症结所在,这段历史是不能回避的,只能剖明自己心迹:,一、曾仕伪朝“本图宦达,不矜名节”。,二、在圣朝“宠命优渥,岂敢盘桓”让晋武明白自己的忠心。,三、祖母人命危浅,朝不虑夕。,臣无祖母无以至今日,孝情,过蒙拔擢,宠命优渥,忠情,揭示矛盾,孝治理,病笃情,分析矛盾,4、李密最后提出解决孝与忠矛盾的办法是什么?他是怎样提出这个办法的?,解决矛盾,尽忠长,尽孝短,愿乞终养,先尽孝,后尽忠,
4、文思缜密,脉络分明,陈情于事,寓理于情。,一、构思艺术:,叙孝情表忠情,祖母情深似海圣上恩重如山,忠孝两难的矛盾境地,动之以情,找依据释误会,“以孝治天下”“岂敢盘桓 有所希冀”,先尽孝后尽忠,晓之以理,乞矜闵,庶刘侥幸,保卒余年生当陨首,死当结草,示之以忠,二、赏析艺术特色,二、语言艺术 把你认为精彩的语句画下来,说说这些语句有什么特点(句式,用词,修辞手法)?好在哪(表情达意效果)?,1、四字骈句:“生孩六月,慈父见背,行年四岁,舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于 成立”,四字骈句,语势连贯、紧凑,不拖沓,让人感到灾祸接踵而来,以情动人,让晋武帝化严为
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 普通高中 课程标准 实验 教科书 粤教版 语文 必修 课件